{"id": "ca_sq8d5TT8", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现", "topic": "掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现", "dimension": "计算思维", "statement": "能通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程", "verb": "设计", "object": "的基本流程", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能描述出解决一个实际问题的步骤，如先做什么、再做什么、最后做什么。", "能运行一段简单程序，并根据运行结果说出程序是否正确实现了目标。"], "assessment": "{{name}}在信息技术课上能通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["asking-questions", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 21, "srcCode": null, "srcTopic": "掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "体验流程，需界定问题并设计方案"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'体验程序设计的基本流程'是过程性描述，无法判定一个具体孩子是否掌握；'能通过解决实际问题'是条件状语，不是能力本身"}, {"type": "resolved", "detail": "模型与可判定闸判断一致（句末谓语是虚动词「体验」：前面的「解决」只是状语里的动作，真正要求的仍不可判定）→ 弃用。不硬拆：拆句需要教学判断"}], "dropReason": "模型判「不可判定」，可判定闸也拦（句末谓语是虚动词「体验」：前面的「解决」只是状语里的动作，真正要求的仍不可判定）。两个判官一致，不需要人。不硬拆 —— 拆句需要教学判断"}
{"id": "ca_tkmgei8B", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与", "topic": "探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与", "dimension": "信息社会责任", "statement": "能描述信息社会的特征", "verb": "描述", "object": "信息社会的特征", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息社会责任"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能举出信息社会中至少两个具体例子，说明信息技术如何影响人们的学习或生活。", "能比较信息社会与过去社会的不同，并说出其中一点主要特征。"], "assessment": "{{name}}能描述信息社会的特征吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 24, "srcCode": null, "srcTopic": "探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "描述性知识，非思维或实践"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“能描述信息社会的特征”是章节标题或学习目标，无法用于判断一个具体学生是否掌握（例如，学生描述的“特征”可能任意且无法评分）"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“能在信息技术课堂或作业情境中完成：能描述信息社会的特征”是教学场景描述或作业要求，不是对学生能力的清晰断言"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据与能力断言完全重复，未提供可观察、可评估的证据来证明学生“描述信息社会特征”的能力 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确列出了“描述信息社会的特征”这一学习要求，作为学生需要达成的学习目标。因此，改写为“能描述信息社会的特征”是忠实的转述，该断言成立。", "quote": "学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_jgFzZFj7", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能，理", "topic": "通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能，理", "dimension": "计算思维", "statement": "能描述计算机和移动终端的基本工作原理", "verb": "计算", "object": "机和移动终端的基本工作原理", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能说出电脑开机后系统加载的几个主要步骤", "能解释手机App从点击图标到界面显示的基本过程"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂上描述计算机和移动终端的基本工作原理吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 24, "srcCode": null, "srcTopic": "通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能，理", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "解计算机、移动终端在信息系统中的作用，描述计算机和移动终端的基本工作原理。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "描述系统工作原理，涉及结构与功能"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.867, "verbatimCoverage": 0.944, "facts": ["计算机在信息系统中具有作用", "移动终端在信息系统中具有作用", "计算机具有基本工作原理", "移动终端具有基本工作原理"]}}
{"id": "ca_kFWQbELQ", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "通过分析常见的信息系统，理解软件在信息系统中的作用，", "topic": "通过分析常见的信息系统，理解软件在信息系统中的作用，", "dimension": "计算思维", "statement": "能借助软件工具与平台开发网络应用软件", "verb": "应用", "object": "软件", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能使用开发工具（如VS Code）和框架（如Vue/React）搭建一个包含前后端的网络应用", "能将开发好的应用部署到云平台或服务器上，并通过浏览器正常访问和使用其功能"], "assessment": "{{name}}能借助软件工具与平台开发网络应用软件吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function", "systems"], "practice": ["modeling", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 24, "srcCode": null, "srcTopic": "通过分析常见的信息系统，理解软件在信息系统中的作用，", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "借助软件工具与平台开发网络应用软件。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "构建系统模型并设计实现功能"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 0.938, "facts": []}}
{"id": "ca_FUQK5YQ2", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解计算机网络的发展历史，知道网络的结构、类型、特征", "topic": "了解计算机网络的发展历史，知道网络的结构、类型、特征", "dimension": "信息社会责任", "statement": "能理解计算机网络与通信、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义", "verb": "计算", "object": "机网络与通信、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息社会责任"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能举例说明互联网如何改变了人们的沟通方式或获取信息的途径。", "能结合生活经验，说出移动互联网对日常社会活动的一个具体影响。"], "assessment": "{{name}}能理解计算机网络、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems"], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 29, "srcCode": null, "srcTopic": "了解计算机网络的发展历史，知道网络的结构、类型、特征", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "及演变过程；理解计算机网络与通信、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "理解网络系统对社会的影响"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能理解...重要意义'是口号式表述，无法判断具体孩子是否掌握，缺乏可观察的行为动词和具体情境"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：掌握证据与能力断言完全重复，没有提供可验证的证据，更像是教学目标而非学生能力描述"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：证据仅重复断言本身，未说明如何证明学生'理解重要意义'，缺乏具体表现或评估标准 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'理解计算机网络与通信、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义'，能力断言是对此的忠实转述，且'理解'是可观察的认知行为动词。", "quote": "理解计算机网络与通信、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_WfFe23yZ", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "认识常见网络传输介质的特性，理解影响网络传输质量的主", "topic": "认识常见网络传输介质的特性，理解影响网络传输质量的主", "dimension": "计算思维", "statement": "能描述网络的拓扑结构及不同类型网络的主要特点", "verb": "描述", "object": "网络的拓扑结构及不同类型网络的主要特点", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能画出星型、总线型等网络拓扑示意图，并说出各自特点", "能说出局域网、广域网中至少两种网络的主要区别"], "assessment": "{{name}}能描述网络的拓扑结构及不同类型网络的主要特点吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function", "systems"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 29, "srcCode": null, "srcTopic": "认识常见网络传输介质的特性，理解影响网络传输质量的主", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "要物理因素；描述网络的拓扑结构及不同类型网络的主要特点。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "描述结构与功能，构建网络模型"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 0.947, "facts": []}}
{"id": "ca_Jpe34cpB", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "熟悉常见网络服务的应用情境，能识别网络资源的类型，利", "topic": "熟悉常见网络服务的应用情境，能识别网络资源的类型，利", "dimension": "数字化学习与创新", "statement": "能用适当的工具在计算机和移动终端上生成与分享网络资源", "verb": "计算", "object": "机和移动终端上生成与分享网络资源", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用电脑或手机上的工具，把一段文字或图片做成网页或文档并保存", "能通过链接或二维码，把生成的资源发给同学或老师查看"], "assessment": "{{name}}能用适当的工具在计算机或手机上生成并分享网络资源吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["explaining-designing", "communicating"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 29, "srcCode": null, "srcTopic": "熟悉常见网络服务的应用情境，能识别网络资源的类型，利", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "用适当的工具在计算机和移动终端上生成与分享网络资源。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "设计数字资源并分享"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能用适当的工具在计算机和移动终端上生成与分享网络资源'过于笼统，无法判断一个具体学生是否会。'适当的工具'、'生成与分享'未具体化，无法作为可观察、可评估的能力点。"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：该断言更像一个宽泛的教学目标或活动描述，而非一个可直接评估的学生能力。它描述了学生应参与的活动类型，而非具体的能力表现。"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可观察、可验证的行为表现或成果标准，无法证明学生是否掌握了该能力。 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "能力断言“能用适当的工具在计算机和移动终端上生成与分享网络资源”是课标原文“用适当的工具在计算机和移动终端上生成与分享网络资源。”的忠实转述（添加了主语“能”）。原文明确要求学生进行此活动，因此该断言是有效的能力点。", "quote": "用适当的工具在计算机和移动终端上生成与分享网络资源。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_WqTWxj2U", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "认识网络应用中信息安全和隐私保护的重要性，了解 SSL", "topic": "认识网络应用中信息安全和隐私保护的重要性，了解 SSL", "dimension": "信息社会责任", "statement": "能够设置及使用简易防火墙", "verb": "使用", "object": "简易防火墙", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息社会责任"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能解释出防火墙在网络连接中的一个作用，比如过滤或阻止某些数据。", "能用手机或电脑上的设置，开关一次防火墙功能，并说出操作结果。"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课上设置和使用简易防火墙吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 29, "srcCode": null, "srcTopic": "认识网络应用中信息安全和隐私保护的重要性，了解 SSL", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": ".protocol（安全套接层协议）、IPsec（互联网络层安全协议）等常用网络安全协议的作用；能够设置及使用简易防火墙，能够使用适当工具对数据和终端设备进行加密。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "操作技能，非通用概念或科学实践"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：掌握证据与能力断言完全重复，没有描述任何可观测的行为表现，无法判断学生是否掌握"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：'能在信息技术课堂或作业情境中完成'是教学场景描述，不是能力证据，无法证明学生能独立设置和使用防火墙 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'能够设置及使用简易防火墙'，该能力断言是原文的忠实转述，描述了学生应具备的可观测行为。", "quote": "能够设置及使用简易防火墙", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_4gvHnSsx", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "认识网络应用中信息安全和隐私保护的重要性，了解 SSL", "topic": "认识网络应用中信息安全和隐私保护的重要性，了解 SSL", "dimension": "计算思维", "statement": "能够使用适当工具对数据和终端设备进行加密", "verb": "使用", "object": "适当工具对数据和终端设备进行加密", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能演示用加密工具对一个文件进行加密，并说明加密前后文件的变化", "能说出IPsec协议在网络层的主要作用，并举例说明其应用场景"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂上用工具给数据和设备加密吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["investigating", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 29, "srcCode": null, "srcTopic": "认识网络应用中信息安全和隐私保护的重要性，了解 SSL", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": ".protocol（安全套接层协议）、IPsec（互联网络层安全协议）等常用网络安全协议的作用；能够设置及使用简易防火墙，能够使用适当工具对数据和终端设备进行加密。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "操作工具加密，属实践操作"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_LMsezsGN", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "topic": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "dimension": "计算思维", "statement": "能尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案", "verb": "尝试", "object": "对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能指出方案中至少一个不合理之处，并说出为什么不合理", "能提出至少一种修改建议，使原方案更合理或更可行"], "assessment": "{{name}}能尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 32, "srcCode": null, "srcTopic": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "析问题整体解决方案的基本过程；尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析系统结构与功能，优化设计方案"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“能尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案”过于抽象和宽泛，无法判断一个具体学生是否掌握。缺少具体的任务情境、对象和评价标准。"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“能尝试”是一种意愿或态度描述，而非可观察、可验证的具体能力表现。应描述学生“能做什么”而不是“尝试做什么”。"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可观察、可验证的行为证据来证明学生达到了该能力。 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "composite": true, "fieldIssues": ["composite"], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生进行此项活动，断言‘能尝试…’是忠实转述。意见中‘过于抽象’和‘是意愿描述’的批评，忽略了课标本身使用‘尝试’这一允许学生进行初步、探索性实践的措辞，且‘能尝试…’是对学生能力（进行探索性实践）的描述。", "quote": "尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_huN6GL6s", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "使用数据库管理系统建立关系数据库，了解数据库基本的数", "topic": "使用数据库管理系统建立关系数据库，了解数据库基本的数", "dimension": "计算思维", "statement": "能使用结构化查询语言进行简单的数据查询", "verb": "使用", "object": "结构化查询语言进行简单的数据查询", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给出一张数据表和一个查询需求，能写出SELECT语句并按指定条件筛选出结果", "给出几条查询结果，能说出该查询执行了选择、投影或排序中的哪些操作"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中用SQL查询简单的数据吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["math-computational", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 32, "srcCode": null, "srcTopic": "使用数据库管理系统建立关系数据库，了解数据库基本的数", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "据查询方法（如选择、投影、排序、统计等） ，能使用结构化查询语言进行简单的数据查询。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用计算工具查询分析数据"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_BPPdAzia", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解常用的数据分析方法（如对比分析法、分组分析法、平", "topic": "了解常用的数据分析方法（如对比分析法、分组分析法、平", "dimension": "数字化学习与创新", "statement": "能在实践中选用适当的数据分析工具", "verb": "分析", "object": "工具", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["面对一个实际问题，能说出该用哪种数据分析方法，并解释为什么选它。", "拿到一组数据，能用合适的工具（如Excel）进行计算，并把结果用图表呈现出来。"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中选用适当的数据分析工具吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["analyzing-data", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 32, "srcCode": null, "srcTopic": "了解常用的数据分析方法（如对比分析法、分组分析法、平", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "均分析法和相关分析法等） ；在实践中选用适当的数据分析工具，分析、呈现并解释数据。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "选用工具进行数据分析"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 0.938, "facts": []}}
{"id": "ca_Sgpv2UWw", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解常用的数据分析方法（如对比分析法、分组分析法、平", "topic": "了解常用的数据分析方法（如对比分析法、分组分析法、平", "dimension": "计算思维", "statement": "能分析、呈现并解释数据", "verb": "呈现", "object": "并解释数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用计算器或软件算出两组数据的相关系数，并说明相关性强弱", "能将一组数据用合适的图表呈现，并口头解释图表反映了什么趋势或规律"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课上分析、呈现并解释数据吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["patterns", "scale-proportion"], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 32, "srcCode": null, "srcTopic": "了解常用的数据分析方法（如对比分析法、分组分析法、平", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "均分析法和相关分析法等） ；在实践中选用适当的数据分析工具，分析、呈现并解释数据。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析数据找规律，呈现解释数据"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能分析、呈现并解释数据'过于笼统，无法判断一个具体学生是否掌握，缺乏可操作的判断标准"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'分析、呈现并解释数据'，断言'能分析、呈现并解释数据'是忠实转述，意见不成立。", "quote": "在实践中选用适当的数据分析工具，分析、呈现并解释数据。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_fBz2WcR2", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "通过剖析使用开源硬件完成作品的实例，体验基于开源硬件", "topic": "通过剖析使用开源硬件完成作品的实例，体验基于开源硬件", "dimension": "计算思维", "statement": "能完成项目的基本流程", "verb": "完成", "object": "项目的基本流程", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能按需求分析、设计、搭建、调试的顺序，说出或做出项目的主要步骤。", "能在遇到问题时，通过检查线路、修改程序等方式尝试解决，并完成最终作品。"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中完成项目的基本流程吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems"], "practice": ["modeling", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 39, "srcCode": null, "srcTopic": "通过剖析使用开源硬件完成作品的实例，体验基于开源硬件", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "完成项目的基本流程，知道常用开源硬件的功能与特征。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "项目流程是系统建模与方案设计"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["完成项目的基本流程是已知的。", "常用开源硬件的功能是已知的。", "常用开源硬件的特征是已知的。"]}}
{"id": "ca_6DjtDMMP", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "基于事物特征的分析，设计基于开源硬件的作品开发方案，", "topic": "基于事物特征的分析，设计基于开源硬件的作品开发方案，", "dimension": "计算思维", "statement": "能描述作品各组成部分及其功能作用，明确各组成部分之间的调用关系", "verb": "描述", "object": "作品各组成部分及其功能作用，明确各组成部分之间的调用关系", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能指着作品的某个部分，说出它叫什么、是干什么用的。", "能说出一个部分是怎么调用另一个部分来完成任务的。"], "assessment": "{{name}}能描述作品各组成部分及其功能作用，并说明各部分之间是怎么调用的吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function", "systems"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 39, "srcCode": null, "srcTopic": "基于事物特征的分析，设计基于开源硬件的作品开发方案，", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "描述作品各组成部分及其功能作用，明确各组成部分之间的调用关系。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析结构功能与系统调用关系"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_TZwg7g7U", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "通过分析实际问题，经历描述问题并利用符号语言将其形式", "topic": "通过分析实际问题，经历描述问题并利用符号语言将其形式", "dimension": "计算思维", "statement": "能理解解决问题的起点是问题的描述，算法的基础是形式化描述", "verb": "描述", "object": "算法的基础是形式化描述", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能拿到一道应用题后，先用自己的话复述题目要求，再开始解题", "能解释为什么写程序前要先把问题用文字或符号描述清楚"], "assessment": "{{name}}能理解解决问题的起点是问题的描述，算法的基础是形式化描述吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["modeling"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 42, "srcCode": null, "srcTopic": "通过分析实际问题，经历描述问题并利用符号语言将其形式", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "化的过程，理解解决问题的起点是问题的描述，算法的基础是形式化描述。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "将问题形式化为系统模型"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：该断言为对概念关系的抽象陈述，无法用于判定具体学生是否掌握"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：属于算法概念的定义性描述，而非可观察的学生行为能力"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：领域描述在“将形式”处截断，完整表述应为“将形式化描述”"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据完全重复断言本身，没有提供可验证的行为表现标准 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生‘理解解决问题的起点是问题的描述，算法的基础是形式化描述’，该断言是对此要求的忠实转述，属于可观察的认知能力。", "quote": "理解解决问题的起点是问题的描述，算法的基础是形式化描述", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_cC7UVKu9", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "通过比较解决同一个问题的不同算法，体验算法效率的差", "topic": "通过比较解决同一个问题的不同算法，体验算法效率的差", "dimension": "计算思维", "statement": "能掌握算法分析的一般方法和过程", "verb": "分析", "object": "的一般方法和过程", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能拿到一段算法，说出它的时空复杂度，并解释每一步的分析依据。", "能对比两种算法解决同一问题时，说出哪一个更优，并说明判断的依据。"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中完成算法分析的一般方法和过程吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": ["patterns", "systems"], "practice": ["analyzing-data", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 43, "srcCode": null, "srcTopic": "通过比较解决同一个问题的不同算法，体验算法效率的差", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "别，理解算法的正确性、可读性、健壮性，掌握算法分析的一般方法和过程，会计算算法的时空复杂度。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析算法规律与系统，运用计算思维"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能掌握算法分析的一般方法和过程'是教学目标或章节名，不是可判定的学生能力描述。无法据此判断一个具体孩子是否掌握。"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据'能掌握算法分析的一般方法和过程'与能力断言本身完全相同，是同义反复，没有提供新的、可观察的证据。 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}, {"type": "resolved", "detail": "模型与可判定闸判断一致（无可观察行为动词：改写成「能<动词><对象>」的形式，动词须来自 ACTION_VERBS）→ 弃用。不硬拆：拆句需要教学判断"}], "dropReason": "模型判「不可判定」，可判定闸也拦（无可观察行为动词：改写成「能<动词><对象>」的形式，动词须来自 ACTION_VERBS）。两个判官一致，不需要人。不硬拆 —— 拆句需要教学判断"}
{"id": "ca_RgpWBDa8", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "通过比较解决同一个问题的不同算法，体验算法效率的差", "topic": "通过比较解决同一个问题的不同算法，体验算法效率的差", "dimension": "计算思维", "statement": "会计算算法的时空复杂度", "verb": "计算", "object": "算法的时空复杂度", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能对一个给定的算法，写出其时间复杂度和空间复杂度的表达式。", "能比较两个不同算法解决同一问题时的时空复杂度，并说明哪个更优。"], "assessment": "{{name}}能计算算法的时空复杂度吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["patterns", "scale-proportion"], "practice": ["math-computational", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 43, "srcCode": null, "srcTopic": "通过比较解决同一个问题的不同算法，体验算法效率的差", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "别，理解算法的正确性、可读性、健壮性，掌握算法分析的一般方法和过程，会计算算法的时空复杂度。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "识别算法运行规律，量化时空资源消耗"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“会计算算法的时空复杂度”是能力目标，但“掌握证据”只是重复了能力断言本身，没有提供可观察、可判断的具体行为或成果，无法据此判断一个学生“会”或“不会”。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生‘会计算算法的时空复杂度’，该断言是忠实转述，且‘会计算’是可观察、可判断的行为。", "quote": "会计算算法的时空复杂度", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_dfMU3ZAZ", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "在具体的移动应用设计实践中，了解移动应用的基本架构，", "topic": "在具体的移动应用设计实践中，了解移动应用的基本架构，", "dimension": "计算思维", "statement": "能理解基于图形化开发工具进行移动应用设计与开发的基本方法", "verb": "应用", "object": "设计与开发的基本方法", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能在图形化开发工具中搭建出包含至少两个页面的移动应用界面", "能用模拟器运行自己搭建的应用，并演示页面间的跳转功能"], "assessment": "{{name}}能用图形化开发工具做移动应用吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["modeling", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 44, "srcCode": null, "srcTopic": "在具体的移动应用设计实践中，了解移动应用的基本架构，", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "理解基于图形化开发工具进行移动应用设计与开发的基本方法，能利用模拟器测试移动应用程序（APP）。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "理解系统模型与结构功能，设计开发应用"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能理解...基本方法'是口号式表述，无法判断具体孩子是否掌握；'基本方法'未界定，无法对具体学生答'会/不会'"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'在具体的移动应用设计实践中，了解移动应用的基本架构'是教学建议或课程目标描述，不是学生能力断言"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据与能力断言完全重复，未提供可观察、可验证的行为表现或成果标准 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'理解基于图形化开发工具进行移动应用设计与开发的基本方法'，改写后的断言'能理解基于图形化开发工具进行移动应用设计与开发的基本方法'是对此的忠实转述，且主语是学生。意见中关于'口号式表述'和'未界定'的批评，是针对课标原文本身的模糊性，而非改写错误，因此不构成推翻该断言的理由。", "quote": "理解基于图形化开发工具进行移动应用设计与开发的基本方法", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_6mGPh7wU", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "在具体的移动应用设计实践中，了解移动应用的基本架构，", "topic": "在具体的移动应用设计实践中，了解移动应用的基本架构，", "dimension": "计算思维", "statement": "能利用模拟器测试移动应用程序（APP）", "verb": "应用", "object": "程序（APP）", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["在电脑上运行模拟器，点击界面上的按钮，能观察到APP页面随之跳转或变化", "模拟器中输入文本后点击提交，能验证数据是否被正确接收并显示出来"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂上用模拟器测试移动应用程序（APP）吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["modeling", "investigating"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 44, "srcCode": null, "srcTopic": "在具体的移动应用设计实践中，了解移动应用的基本架构，", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "理解基于图形化开发工具进行移动应用设计与开发的基本方法，能利用模拟器测试移动应用程序（APP）。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "建模测试系统，验证结构功能", "lostCondition": "基于图形化开发工具进行移动应用设计与开发的基本方法"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_YM9mA5ur", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动终端中常用传感器的种类及功能，理解其数据采集", "topic": "了解移动终端中常用传感器的种类及功能，理解其数据采集", "dimension": "计算思维", "statement": "能在移动应用设计中使用多种数据输入方式", "verb": "应用", "object": "设计中使用多种数据输入方式", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能在一个移动应用界面原型中，指出并说明至少三种不同的数据输入控件（如文本框、下拉菜单、滑块）的用途。", "能根据一个简单的用户需求（如注册账号），设计出包含多种输入方式的界面草图，并解释为何选择这些方式。"], "assessment": "{{name}}能在移动应用设计中使用多种数据输入方式吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function"], "practice": ["modeling", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 44, "srcCode": null, "srcTopic": "了解移动终端中常用传感器的种类及功能，理解其数据采集", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "方式，能在移动应用设计中使用多种数据输入方式。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "设计输入方式体现结构功能，需建模与设计方案"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_DmSTVygh", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "分析移动终端信息呈现的特点，了解移动终端的多种信息输", "topic": "分析移动终端信息呈现的特点，了解移动终端的多种信息输", "dimension": "数字化学习与创新", "statement": "能在移动应用设计中使用多种信息输出方式", "verb": "应用", "object": "设计中使用多种信息输出方式", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能在一个移动应用界面中，同时展示文字、图片和按钮三种不同的信息输出方式", "能根据内容类型，选择用列表、卡片或弹窗等不同方式来呈现信息"], "assessment": "{{name}}能在移动应用设计中使用多种信息输出方式吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 44, "srcCode": null, "srcTopic": "分析移动终端信息呈现的特点，了解移动终端的多种信息输", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "出方式，能在移动应用设计中使用多种信息输出方式。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "设计功能与输出方式的对应"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：‘能在移动应用设计中使用多种信息输出方式’是一个宽泛的章节标题，无法对一个具体学生判断‘会’或‘不会’，缺乏具体、可观察的行为描述。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文中明确要求学生'能在移动应用设计中使用多种信息输出方式'，断言是忠实转述，且是可观察的行为描述。", "quote": "能在移动应用设计中使用多种信息输出方式", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_bB85qtQq", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "基于实例分析，理解移动应用中本地数据存储与读取的基本", "topic": "基于实例分析，理解移动应用中本地数据存储与读取的基本", "dimension": "计算思维", "statement": "能初步利用适当的应用程序接口（API）读写数据", "verb": "应用", "object": "程序接口（API）读写数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能在一个简单的程序中，用指定的API接口把一段文字保存到云端或读取出来", "能在老师给出API文档后，照着写出正确的调用代码，完成一次数据的上传或下载"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中，用应用程序接口（API）读写数据吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems"], "practice": ["modeling", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 45, "srcCode": null, "srcTopic": "基于实例分析，理解移动应用中本地数据存储与读取的基本", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "方法，能初步利用适当的应用程序接口（API）读写数据。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "理解系统交互，建模调用，计算处理"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能初步利用适当的应用程序接口（API）读写数据'无法对具体孩子判定'会/不会'，'适当的应用程序接口'范围模糊，无具体对象和标准"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'能初步利用适当的应用程序接口（API）读写数据'，断言是忠实转述。'适当的应用程序接口'是课标原文用语，其范围模糊性是课标本身的表述特点，不应成为否定断言的理由。", "quote": "能初步利用适当的应用程序接口（API）读写数据", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_inpGKTqv", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "分析网络数据收发的实例，了解用移动终端传输网络数据的", "topic": "分析网络数据收发的实例，了解用移动终端传输网络数据的", "dimension": "计算思维", "statement": "能在移动应用设计中使用网络进行简单的数据收发", "verb": "应用", "object": "设计中使用网络进行简单的数据收发", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能演示一个移动应用，从网络获取数据并显示在界面上", "能演示一个移动应用，将用户输入的数据通过网络发送出去"], "assessment": "{{name}}能在移动应用设计中使用网络进行简单的数据收发吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["modeling", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 45, "srcCode": null, "srcTopic": "分析网络数据收发的实例，了解用移动终端传输网络数据的", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "基本方法，能在移动应用设计中使用网络进行简单的数据收发。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "设计应用系统并实现数据收发功能"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：能力断言是'能在移动应用设计中使用网络进行简单的数据收发'，这是一个复合任务描述，无法直接判断一个学生'会'还是'不会'。它包含了设计、使用网络、收发数据等多个环节，不是一个可观察、可判定的能力点。"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：'掌握证据'部分完全重复了能力断言本身（'能在移动应用设计中使用网络进行简单的数据收发'），没有提供任何新的、可观察的行为证据来证明学生是否掌握了该能力。 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文为'基本方法，能在移动应用设计中使用网络进行简单的数据收发。'，能力断言是对该要求的忠实转述。意见错误地认为断言包含多个环节，但课标本身将此作为一项整合性能力要求提出，且断言主语为学生（隐含），符合能力锚点的定义。", "quote": "能在移动应用设计中使用网络进行简单的数据收发", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_D9n95qJ4", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "信息社会责任", "statement": "能评价建议评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学科核心素养展开", "verb": "评价", "object": "建议评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学科核心素养展开", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息社会责任"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能说出评价应关注知识技能之外的哪些能力，并举出一个评价实例", "能指出某评价方式是否有利于学生学习，并说明理由"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中，基于学科核心素养来评价建议吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["argumentation"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 57, "srcCode": "2", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "评价建议评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学科核心素养展开。教师可以综合运用多种评价手段，在教学中起到有效导向的作用。评价的主要目的是促进学生的学习，改善教师的教学，完善教学方案的设计。评价方式要有利于学生学习、有利于教学开展。评价内容要从单纯关注知识与技能向关注学生学业成就转变，同时还要关注现实问题解决和团队合作等多种能力的提升。通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提升信息素养。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "评价建议需基于证据论证"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能评价建议评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学科核心素养展开' 是一句关于教学评价的陈述或建议，无法用于判断一个具体学生'会/不会'。"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "该断言描述的是对教学评价活动的定位和原则，属于教学建议或课程实施要求，而非学生应具备的能力。"}, {"type": "truncated", "detail": "断言主干不完整，'能评价建议评价'语义不通，疑似从长句中错误截取。"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据与能力断言完全相同，是重复的口号，无法证明学生掌握了任何具体能力。 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "dropReason": "AI 裁决：异议成立。原文是教师应做的教学评价建议，主语是教师而非学生，断言将教学建议错误地表述为学生能力（裁决者看得到课标原文，挑错者看不到 —— 见 tools/adjudicate.py）"}
{"id": "ca_tCFH9eeK", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "计算思维", "statement": "能评价的主要目的是促进学生的学习，改善教师的教学，完善教学方案的设计", "verb": "评价", "object": "的主要目的是促进学生的学习，改善教师的教学，完善教学方案的设计", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能评价的主要目的是促进学生的学习，改善教师的教学，完善教学方案的设计"], "assessment": "{{name}}能说出评价的主要目的是促进学习、改善教学和完善教学方案设计吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "llm-proposed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 57, "srcCode": "2", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "评价建议评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学科核心素养展开。教师可以综合运用多种评价手段，在教学中起到有效导向的作用。评价的主要目的是促进学生的学习，改善教师的教学，完善教学方案的设计。评价方式要有利于学生学习、有利于教学开展。评价内容要从单纯关注知识与技能向关注学生学业成就转变，同时还要关注现实问题解决和团队合作等多种能力的提升。通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提升信息素养。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "评价目的描述，非思维或实践训练"}, "schemaVersion": "0.1.0", "dropReason": "这是评价理念陈述，不是学生能力。高中抽取的「一段即一条要求」判据把课程实施/评价建议段落也切成了锚点。"}
{"id": "ca_nKbTY35w", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "信息意识", "statement": "能评价方式要有利于学生学习、有利于教学开展", "verb": "评价", "object": "方式要有利于学生学习、有利于教学开展", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息意识"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能说出本周作业采用了自评互评结合的方式，并说明它怎样帮助自己改进了作品", "能对比两种评价方式，指出哪一种更方便同学互相学习并解释原因"], "assessment": "{{name}}能评价方式要有利于学生学习、有利于教学开展吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 57, "srcCode": "2", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "评价建议评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学科核心素养展开。教师可以综合运用多种评价手段，在教学中起到有效导向的作用。评价的主要目的是促进学生的学习，改善教师的教学，完善教学方案的设计。评价方式要有利于学生学习、有利于教学开展。评价内容要从单纯关注知识与技能向关注学生学业成就转变，同时还要关注现实问题解决和团队合作等多种能力的提升。通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提升信息素养。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "评价方式属于教学设计，非学科思维或实践"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "'能评价方式要有利于学生学习、有利于教学开展'是教学建议或课程目标，不是学生能力，无法判断具体学生是否会"}, {"type": "truncated", "detail": "领域描述'了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止'明显被截断，缺少宾语"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供可观察、可验证的学生行为表现 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "dropReason": "AI 裁决：异议成立。课标原文'评价方式要有利于学生学习、有利于教学开展'的主语是教师/教学设计，是对评价方式的要求，不是对学生能力的描述。能力断言应描述学生能做什么，而非评价方式应如何。（裁决者看得到课标原文，挑错者看不到 —— 见 tools/adjudicate.py）"}
{"id": "ca_95pH4Yav", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "数字化学习与创新", "statement": "能评价内容要从单纯关注知识与技能向关注学生学业成就转变，同时还要关注现实问题解决和团队合作等多种能力的提升", "verb": "评价", "object": "内容要从单纯关注知识与技能向关注学生学业成就转变，同时还要关注现实问题解决和团队合作等多种能力的提升", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能说出自己在小组项目中负责了哪部分，并解释遇到的现实问题及解决办法", "能评价同学作品时，不只说对错，还能指出其解决实际问题的思路和团队协作表现"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中，评价内容时不仅关注知识技能，还关注学业成就、现实问题解决和团队合作吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 57, "srcCode": "2", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "评价建议评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学科核心素养展开。教师可以综合运用多种评价手段，在教学中起到有效导向的作用。评价的主要目的是促进学生的学习，改善教师的教学，完善教学方案的设计。评价方式要有利于学生学习、有利于教学开展。评价内容要从单纯关注知识与技能向关注学生学业成就转变，同时还要关注现实问题解决和团队合作等多种能力的提升。通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提升信息素养。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "评价标准描述，非学生能力锚点"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "这是对教师教学评价方式的建议，不是学生能力。学生无法'评价内容要从单纯关注知识与技能向关注学生学业成就转变'。"}, {"type": "truncated", "detail": "句子结构不完整，'理解防止'明显被截断，缺少宾语。"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可观察、可验证的学生行为表现。 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "dropReason": "AI 裁决：异议成立。原文是'评价内容要从单纯关注知识与技能向关注学生学业成就转变'，这是对教师评价工作的要求，主语是教师，不是学生能力。能力断言误将教师职责写成了学生能力。（裁决者看得到课标原文，挑错者看不到 —— 见 tools/adjudicate.py）"}
{"id": "ca_KvJYhjPG", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "数字化学习与创新", "statement": "能在条件不足的学校，也应设立多个模块共同使用的信息技术实验室，便于教学的正常开展", "verb": "实验", "object": "室，便于教学的正常开展", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能在条件不足的学校，也应设立多个模块共同使用的信息技术实验室，便于教学的正常开展"], "assessment": "{{name}}能在条件不足的学校，也应设立多个模块共同使用的信息技术实验室吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "llm-proposed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 72, "srcCode": "2", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "在条件不足的学校，也应设立多个模块共同使用的信息技术实验室，便于教学的正常开展。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "描述的是学校建设要求，非学生能力", "srcTextFix": {"method": "best-sentence", "coverage": 1.0}, "srcTextFullLen": 396}, "schemaVersion": "0.1.0", "dropReason": "办学条件要求，主语是学校。高中抽取的「一段即一条要求」判据把课程实施/评价建议段落也切成了锚点。"}
{"id": "ca_t7RwL8aR", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "信息意识", "statement": "能对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考", "verb": "分析", "object": "为解决问题提供参考", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息意识"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["给一个信息传播的例子，能说出它可能带来哪些正面和负面影响", "在讨论一个方案时，能提出一两个可能遇到的障碍或风险，并建议如何提前应对"], "assessment": "{{name}}能对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "systems"], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 73, "srcCode": "3", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析因果与系统影响，设计解决方案", "srcTextFix": {"method": "best-sentence", "coverage": 1.0}, "srcTextFullLen": 1170}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：领域文本残缺，应为'了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止...'，缺少宾语，无法构成完整能力描述"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：领域部分在'理解防止'处截断，后续内容缺失，导致能力指向不明"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考'，改写后的断言'能对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考'是忠实转述，且主语是学生。提意见者未看到原文，其关于'领域文本残缺'和'截断'的批评是基于错误的假设，与实际课标内容不符。", "quote": "对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_iujvHvcF", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "信息社会责任", "statement": "能在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值", "verb": "解决", "object": "问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息社会责任"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["在小组讨论时，能主动把自己查到的资料或想法说出来，让大家一起用。", "当队友遇到困难时，能把自己知道的信息告诉对方，帮助解决问题。"], "assessment": "{{name}}在合作解决问题时，愿意和队友共享信息吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["communicating"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 73, "srcCode": "3", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "共享信息以实现更大价值", "srcTextFix": {"method": "best-sentence", "coverage": 1.0}, "srcTextFullLen": 1170}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“愿意与团队成员共享信息”是态度倾向，无法对具体孩子判定“会/不会”"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“实现信息的更大价值”是教学期望或课程目标，不是可观察的学生能力"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：领域描述“理解防止”明显截断，缺宾语，无法判断完整含义"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据与能力断言完全重复，没有提供可验证的行为表现或判断标准 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'愿意与团队成员共享信息'，这本身就是对学生态度倾向的要求。我们允许将态度倾向表述为能力断言，这是对原文的忠实转述。关于'实现信息的更大价值'，它是原文中'共享信息'这一行为的目标和意图，并非独立的、无法观察的教学期望，而是与共享行为绑定的能力表现。第三条意见提到的'理解防止'截断问题与此断言无关，是另一个领域描述的问题。", "quote": "在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_8VFBZfbN", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "计算思维", "statement": "能计算思维在信息活动中", "verb": "计算", "object": "思维在信息活动中", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能计算思维在信息活动中"], "assessment": null, "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "llm-proposed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 73, "srcCode": "3", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "计算思维在信息活动中，能够采用计算机科学领域的思想方法界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "计算思维是数学与计算思维实践", "srcTextFix": {"method": "best-sentence", "coverage": 1.0}, "srcTextFullLen": 1170}, "schemaVersion": "0.1.0", "dropReason": "句子不成立，是切句切坏的残句。高中抽取的「一段即一条要求」判据把课程实施/评价建议段落也切成了锚点。"}
{"id": "ca_rB6yN8GN", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "topic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "dimension": "计算思维", "statement": "能通过判断、分析与综合各种信息资源", "verb": "判断", "object": "分析与综合各种信息资源", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["给一份包含多种来源的资料，能分辨哪些信息最相关、哪些可忽略", "面对一个具体问题，能综合两到三种不同信息，说出一个可行的做法"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂上判断、分析与综合各种信息资源吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 73, "srcCode": "3", "srcTopic": "了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcText": "通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析综合信息资源并形成解释", "srcTextFix": {"method": "best-sentence", "coverage": 1.0}, "srcTextFullLen": 1170}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：‘能通过判断、分析与综合各种信息资源’是方法描述，无法直接判断单个学生‘会/不会’；应具体到‘能判断XX信息的真伪’或‘能综合分析XX问题’"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：‘了解移动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防止’句子在‘防止’后截断，语义不完整"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据是能力断言的重复，未提供具体行为表现或可观察的判断标准，无法证明学生是否掌握该能力 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生‘通过判断、分析与综合各种信息资源’，断言‘能通过判断、分析与综合各种信息资源’是对此的忠实转述，且‘能’字使其成为可观察的能力描述。", "quote": "通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "topic": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "dimension": "计算思维", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能指出方案中至少一个不合理之处，并说出理由", "能提出至少一条具体的修改建议，使方案更可行"], "assessment": "{{name}}能尝试对既定方案进行分析吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 32, "srcCode": null, "srcTopic": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "析问题整体解决方案的基本过程；尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案。", "method": "atomize/atomize-substring", "crosscuttingWhy": "分析系统结构与功能，优化设计方案", "splitFrom": "ca_LMsezsGN"}, "schemaVersion": "0.1.0", "id": "ca_K2LJFTY7", "statement": "能尝试对既定方案进行分析", "verb": "尝试", "object": "对既定方案进行分析", "reviewedBy": [], "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“能尝试对既定方案进行分析”表述模糊，无法判断具体孩子是否掌握，缺乏明确的判断标准"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "能力断言“能尝试对既定方案进行分析”是课标原文“尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案”的忠实子句截取，主语是学生（“尝试”的主体），且课标明确要求学生具备此能力。意见认为表述模糊、缺乏判断标准，但这是对课标原文的忠实转述，且“尝试进行分析”本身是可观察的行为，不应因课标用词而被否定。", "quote": "尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "topic": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "dimension": "计算思维", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能指出老师给出的方案中至少一个具体问题，并说明为什么这是问题", "能在同学提出的优化建议中，说明哪个建议更有效及原因"], "assessment": "{{name}}能尝试对既定方案进行评价吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 32, "srcCode": null, "srcTopic": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "析问题整体解决方案的基本过程；尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案。", "method": "atomize/atomize-substring", "crosscuttingWhy": "分析系统结构与功能，优化设计方案", "splitFrom": "ca_LMsezsGN"}, "schemaVersion": "0.1.0", "id": "ca_XmzpLZXj", "statement": "能尝试对既定方案进行评价", "verb": "尝试", "object": "对既定方案进行评价", "reviewedBy": []}
{"discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "topic": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "dimension": "计算思维", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能指出方案中至少一个不合理之处，并说出改进想法", "能对比两个不同方案，说出各自的一个优缺点"], "assessment": "{{name}}能尝试发现问题并优化方案吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 32, "srcCode": null, "srcTopic": "结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcText": "析问题整体解决方案的基本过程；尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案。", "method": "atomize/atomize-substring", "crosscuttingWhy": "分析系统结构与功能，优化设计方案", "splitFrom": "ca_LMsezsGN"}, "schemaVersion": "0.1.0", "id": "ca_CiDYXDdH", "statement": "能尝试发现问题并优化方案", "verb": "尝试", "object": "发现问题并优化方案", "reviewedBy": [], "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“能尝试发现问题并优化方案”过于宽泛，无法对一个具体孩子判断“会/不会”，更像教学目标而非可评估的能力点"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“结合具体案例，初步了解分析业务需求、建立数据管理与分”是教学建议或内容要求，不是学生能力描述"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：“建立数据管理与分”明显被截断，句子不完整"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生‘尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案’，断言‘能尝试发现问题并优化方案’是对此的忠实转述，且主语是学生。意见中关于‘过于宽泛’和‘不是能力描述’的判断，与原文要求不符。", "quote": "尝试对既定方案进行分析、评价，发现问题并优化方案。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_7YTuNVqa", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够描述数据与信息的特征", "verb": "描述", "object": "数据与信息的特征", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息意识", "数字化学习与创新"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能举出生活中数据与信息的实例，并说明两者特征的区别。", "能描述一次用数字化工具（如表格软件）整理和呈现数据的过程。"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课上说出数据和信息分别有哪些特征吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 23, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式；掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习", "srcText": "学生能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式；掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）。了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现，并能通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，完成分析报告（信息社会责任、计算思维）。依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题 （计算思维）。了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用（计算思维、信息", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_QHwRWN5M", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在数据分析的基础上，完成分析报告", "verb": "完成", "object": "分析报告", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息社会责任", "计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据给定的数据集，用软件工具整理数据并生成可视化图表，完成一份包含数据解读的分析报告", "能针对一个实际问题，采集相关数据，进行分析计算，并用图表呈现结果，最后写出结论"], "assessment": "{{name}}能在数据分析的基础上完成分析报告吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 23, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现，并能通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，完成分析报告", "srcText": "学生能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式；掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）。了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现，并能通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，完成分析报告（信息社会责任、计算思维）。依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题 （计算思维）。了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用（计算思维、信息", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_Nz7PKtqj", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题", "verb": "设计", "object": "语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能用一种编程语言写一个程序，解决一个具体的小问题，比如计算平均分", "能把一个简单的实际问题想清楚，设计出步骤，并用代码实现出来"], "assessment": "{{name}}能掌握一种程序设计语言的基本知识，用它实现简单算法解决实际问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 23, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题", "srcText": "学生能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式；掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）。了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现，并能通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，完成分析报告（信息社会责任、计算思维）。依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题 （计算思维）。了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用（计算思维、信息", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_MqDGJDWt", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能描述信息系统常用终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理", "verb": "计算", "object": "机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能说出计算机、手机、平板至少两个共同的输入、处理、输出环节", "能对比手机与平板在便携性或屏幕尺寸上的差异并说明各自适用场景"], "assessment": "{{name}}能描述计算机、智能手机和平板电脑这些常用终端设备的基本工作原理吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 25, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道信息系统的组成与功能，描述信息系统常用终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理；知道信息系统与外部世界的连接方式，了解常见的传感与控制机制，以及接入方式、带宽等因素对信息系统的影响；理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件", "srcText": "学生能描述信息社会的特征，了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 （信息意识）。知道信息系统的组成与功能，描述信息系统常用终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理；知道信息系统与外部世界的连接方式，了解常见的传感与控制机制，以及接入方式、带宽等因素对信息系统的影响；理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件（计算思维）。能构建简单的信息系统，积极利用各种信息系统促进学习与发展 （数字化学习与创新）。在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险，掌握信息系统安全防范的常用技术方法；认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范（信息意识、信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "“能描述……基本工作原理”是典型的教学目标或课程内容表述，而非可观察、可判断的学生能力。一个学生“会/不会”的应该是“能说出计算机至少包含输入、处理、输出三个环节”或“能比较手机与平板在屏幕尺寸上的差异”，而不是“描述基本工作原理”这个模糊、宏大的过程。"}]}
{"id": "ca_meDqF48R", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件", "verb": "应用", "object": "软件", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能说明软件在特定网络应用（如网站、App）中实现的功能", "能使用开发工具或平台，完成一个具有基本功能的网络应用页面或组件"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业情境中理解软件在信息系统中的作用，并借助软件工具与平台开发网络应用软件吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 25, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道信息系统的组成与功能，描述信息系统常用终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理；知道信息系统与外部世界的连接方式，了解常见的传感与控制机制，以及接入方式、带宽等因素对信息系统的影响；理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件", "srcText": "学生能描述信息社会的特征，了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 （信息意识）。知道信息系统的组成与功能，描述信息系统常用终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理；知道信息系统与外部世界的连接方式，了解常见的传感与控制机制，以及接入方式、带宽等因素对信息系统的影响；理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件（计算思维）。能构建简单的信息系统，积极利用各种信息系统促进学习与发展 （数字化学习与创新）。在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险，掌握信息系统安全防范的常用技术方法；认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范（信息意识、信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_BTXLsg8A", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险", "verb": "应用", "object": "过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息意识", "信息社会责任"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能指出某应用收集了哪些个人信息，并说明可能被滥用的方式", "能对比两个应用的隐私政策，说出哪个对用户数据保护更严格"], "assessment": "{{name}}能在信息系统应用过程中，预判可能存在的信息泄露等安全风险吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 25, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险，掌握信息系统安全防范的常用技术方法；认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范", "srcText": "学生能描述信息社会的特征，了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 （信息意识）。知道信息系统的组成与功能，描述信息系统常用终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理；知道信息系统与外部世界的连接方式，了解常见的传感与控制机制，以及接入方式、带宽等因素对信息系统的影响；理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件（计算思维）。能构建简单的信息系统，积极利用各种信息系统促进学习与发展 （数字化学习与创新）。在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险，掌握信息系统安全防范的常用技术方法；认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范（信息意识、信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_j4qHEbtr", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范", "verb": "遵守", "object": "相关法律法规与伦理道德规范", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息意识", "信息社会责任"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能举出一个信息泄露的例子，并说明如何避免该风险。", "能描述一种传感与控制机制，如温度传感器如何触发空调。"], "assessment": "{{name}}在信息技术课上做作业时，能自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 25, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险，掌握信息系统安全防范的常用技术方法；认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范", "srcText": "学生能描述信息社会的特征，了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 （信息意识）。知道信息系统的组成与功能，描述信息系统常用终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理；知道信息系统与外部世界的连接方式，了解常见的传感与控制机制，以及接入方式、带宽等因素对信息系统的影响；理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件（计算思维）。能构建简单的信息系统，积极利用各种信息系统促进学习与发展 （数字化学习与创新）。在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险，掌握信息系统安全防范的常用技术方法；认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范（信息意识、信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "'能够自觉遵守相关法律法规与伦理道德规范'是课程目标或行为要求，无法对具体学生判断'会/不会'，而是关于态度的描述"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "'能举出一个信息泄露的例子并说明如何避免'仅考查知识记忆，不能证明学生实际'遵守'了法律法规与伦理道德规范；'能描述一种传感与控制机制'与本能力断言完全无关，无法作为证据"}]}
{"id": "ca_nCzU8tHd", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够运用生活中的实例描述数据的内涵与外延", "verb": "描述", "object": "数据的内涵与外延", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息意识", "计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能举出一个生活实例（如购物、出行），说明其中哪些是数据、数据间有何关系", "能用数组或链表等结构，解释一个简单程序（如通讯录）中数据是如何组织和操作的"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课上用生活中的例子说清楚数据的内涵和外延吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 28, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能够运用生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，用数据结构表达数据的逻辑关系", "srcText": "学生能够运用生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，用数据结构表达数据的逻辑关系（信息意识、计算思维）。能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性；能够针对限定条件的实际问题进行数据抽象，运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法（如排序、查找、迭代、递归等）编程实现、解决问题（计算思维、数字化学习与创新） 。能够分析数据与社会各领域间的关系，自觉遵守相应的伦理道德和法律法规（信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "掌握证据中'能用数组或链表等结构，解释一个简单程序（如通讯录）中数据是如何组织和操作的'属于编程知识与技能，与能力断言'描述数据的内涵与外延'不匹配，更像是教学内容或知识点罗列。"}]}
{"id": "ca_dBcVRyZK", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，用数据结构表达数据的逻辑关系", "verb": "表达", "object": "数据的逻辑关系", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息意识", "计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能针对一道限定条件的生活问题，说出用什么数据结构来组织信息，并解释原因", "能读一段用了数组或链表的代码，指出数据在其中是怎么组织的，判断这么用合不合理"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课的作业里，把复杂生活情境中的关系抽象出来，用数据结构表达出来吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 28, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能够运用生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，用数据结构表达数据的逻辑关系", "srcText": "学生能够运用生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，用数据结构表达数据的逻辑关系（信息意识、计算思维）。能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性；能够针对限定条件的实际问题进行数据抽象，运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法（如排序、查找、迭代、递归等）编程实现、解决问题（计算思维、数字化学习与创新） 。能够分析数据与社会各领域间的关系，自觉遵守相应的伦理道德和法律法规（信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_jXQccgCg", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能解释程序中数据的组织形式", "verb": "解释", "object": "程序中数据的组织形式", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维", "数字化学习与创新"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能看着一段用数组存储学生成绩的代码，说出数据在内存里是怎么排列的。", "能对比一段用数组和一段用链表的代码，说出哪种方式更适合频繁增删数据。"], "assessment": "{{name}}能解释程序中数据的组织形式吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 28, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性；能够针对限定条件的实际问题进行数据抽象，运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法（如排序、查找、迭代、递归等）编程实现、解决问题", "srcText": "学生能够运用生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，用数据结构表达数据的逻辑关系（信息意识、计算思维）。能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性；能够针对限定条件的实际问题进行数据抽象，运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法（如排序、查找、迭代、递归等）编程实现、解决问题（计算思维、数字化学习与创新） 。能够分析数据与社会各领域间的关系，自觉遵守相应的伦理道德和法律法规（信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_ffAwaAMv", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性", "verb": "操作", "object": "评判其中数据结构运用的合理性", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维", "数字化学习与创新"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能给一段用数组和链表实现的程序，指出各自的数据组织形式，并说明为什么这里用链表更合适", "能拿到一个生活中的排队问题，说出可以用什么数据结构来表示，并解释其操作过程"], "assessment": "{{name}}能描述数据的逻辑结构及其操作，并评判其中数据结构运用的合理性吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 28, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性；能够针对限定条件的实际问题进行数据抽象，运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法（如排序、查找、迭代、递归等）编程实现、解决问题", "srcText": "学生能够运用生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，用数据结构表达数据的逻辑关系（信息意识、计算思维）。能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性；能够针对限定条件的实际问题进行数据抽象，运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法（如排序、查找、迭代、递归等）编程实现、解决问题（计算思维、数字化学习与创新） 。能够分析数据与社会各领域间的关系，自觉遵守相应的伦理道德和法律法规（信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_BDWmwBM5", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够分析数据与社会各领域间的关系，自觉遵守相应的伦理道德和法律法规", "verb": "分析", "object": "数据与社会各领域间的关系，自觉遵守相应的伦理道德和法律法规", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息社会责任"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能举出一个数据应用实例，说明其对社会某领域的影响及应遵守的伦理规范", "能针对一个数据收集场景，指出其中涉及的法律法规问题并说明理由"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中分析数据与社会各领域的关系，并自觉遵守伦理道德和法律法规吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 28, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能够分析数据与社会各领域间的关系，自觉遵守相应的伦理道德和法律法规", "srcText": "学生能够运用生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，用数据结构表达数据的逻辑关系（信息意识、计算思维）。能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性；能够针对限定条件的实际问题进行数据抽象，运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法（如排序、查找、迭代、递归等）编程实现、解决问题（计算思维、数字化学习与创新） 。能够分析数据与社会各领域间的关系，自觉遵守相应的伦理道德和法律法规（信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_GSLmVafS", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能描述网络的拓扑结构", "verb": "描述", "object": "网络的拓扑结构", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能说出家庭局域网中路由器和交换机分别处于拓扑的什么位置，并画出简图", "能对比星型和环型拓扑，指出哪一种断了一根线后影响范围更小"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业里描述网络的拓扑结构吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 31, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "理解影响网络传输质量的基本因素，熟悉 TCP/IP 等协议的功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网状态、配置情况及发现故障的操作", "srcText": "学生要知道网络的结构、特征和发展过程，理解物联网的概念，认识与物联网相关的应用 （信息意识）。理解影响网络传输质量的基本因素，熟悉 TCP/IP 等协议的功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网状态、配置情况及发现故障的操作（计算思维）。理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理，熟知常见的网络服务，能够根据任务特点选择恰当的网络服务，理解创新网络服务的意义，列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理（数字化学习与创新）。形成积极、安全使用网络的观念，具备防范网络安全隐患的意识，能判断日常网络使用中不安全问题产生的原因，掌握构建个人安全网络环境的基本方法（信息", "leadStripped": "学生要", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split", "longerSibling": "ca_WfFe23yZ"}, "schemaVersion": "0.1.0", "fieldIssues": ["possible-truncation"]}
{"id": "ca_YKzeJfpW", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够根据任务特点选择恰当的网络服务", "verb": "选择", "object": "恰当的网络服务", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据任务需求（如文件共享、远程访问）说出应使用的网络服务类型", "能解释选择某项网络服务（如FTP、Web）的原因，并说明其适用场景"], "assessment": "{{name}}能根据任务特点选择恰当的网络服务吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 31, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理，熟知常见的网络服务，能够根据任务特点选择恰当的网络服务，理解创新网络服务的意义，列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理", "srcText": "学生要知道网络的结构、特征和发展过程，理解物联网的概念，认识与物联网相关的应用 （信息意识）。理解影响网络传输质量的基本因素，熟悉 TCP/IP 等协议的功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网状态、配置情况及发现故障的操作（计算思维）。理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理，熟知常见的网络服务，能够根据任务特点选择恰当的网络服务，理解创新网络服务的意义，列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理（数字化学习与创新）。形成积极、安全使用网络的观念，具备防范网络安全隐患的意识，能判断日常网络使用中不安全问题产生的原因，掌握构建个人安全网络环境的基本方法（信息", "leadStripped": "学生要", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_hxiAJqkW", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能列举日常生活中与物联网相关的设备", "verb": "列举", "object": "日常生活中与物联网相关的设备", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能举出至少三类家庭中联网设备（如智能音箱、扫地机器人、摄像头）并说明各自用途", "能在超市或学校里指出一种智能设备，说明它是如何联网工作的"], "assessment": "{{name}}能列举出日常生活中与物联网相关的设备吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 31, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理，熟知常见的网络服务，能够根据任务特点选择恰当的网络服务，理解创新网络服务的意义，列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理", "srcText": "学生要知道网络的结构、特征和发展过程，理解物联网的概念，认识与物联网相关的应用 （信息意识）。理解影响网络传输质量的基本因素，熟悉 TCP/IP 等协议的功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网状态、配置情况及发现故障的操作（计算思维）。理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理，熟知常见的网络服务，能够根据任务特点选择恰当的网络服务，理解创新网络服务的意义，列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理（数字化学习与创新）。形成积极、安全使用网络的观念，具备防范网络安全隐患的意识，能判断日常网络使用中不安全问题产生的原因，掌握构建个人安全网络环境的基本方法（信息", "leadStripped": "学生要", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_6m5Xrrtu", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能判断日常网络使用中不安全问题产生的原因", "verb": "判断", "object": "日常网络使用中不安全问题产生的原因", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能指出日常上网中哪些行为可能导致信息泄露或设备感染病毒", "能解释某个网络不安全现象（如钓鱼链接）产生的原因并说明如何防范"], "assessment": "{{name}}能判断日常网络使用中不安全问题产生的原因吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 31, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "形成积极、安全使用网络的观念，具备防范网络安全隐患的意识，能判断日常网络使用中不安全问题产生的原因，掌握构建个人安全网络环境的基本方法", "srcText": "学生要知道网络的结构、特征和发展过程，理解物联网的概念，认识与物联网相关的应用 （信息意识）。理解影响网络传输质量的基本因素，熟悉 TCP/IP 等协议的功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网状态、配置情况及发现故障的操作（计算思维）。理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理，熟知常见的网络服务，能够根据任务特点选择恰当的网络服务，理解创新网络服务的意义，列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理（数字化学习与创新）。形成积极、安全使用网络的观念，具备防范网络安全隐患的意识，能判断日常网络使用中不安全问题产生的原因，掌握构建个人安全网络环境的基本方法（信息", "leadStripped": "学生要", "truncatedTail": "（信息", "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_LGpwbgmf", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能按照特定数据管理的需求，使用数据库管理系统建立关系数据库", "verb": "使用", "object": "数据库管理系统建立关系数据库", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据给定的业务需求，使用数据库软件创建包含多张关联表的关系数据库", "能在数据库中录入、查询并修改数据，且能设置字段约束和建立表间关联"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂里，按照数据管理的需求，用数据库管理系统建立关系数据库吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 33, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能按照特定数据管理的需求，使用数据库管理系统建立关系数据库，会选用恰当的策略与方法，对数据进行管理", "srcText": "学生能够确定学习和生活中的业务数据问题，能提出解决方案，评价其合理性、完整性以及分析方案优化或改进的可能性 （计算思维）。能认识有效管理与分析数据对获取有价值信息、形成正确决策的作用与意义，认识数据管理与分析技术对人类社会生活的重要影响；能在特定的信息情境中，根据业务数据问题解决的需要，利用多种途径采集与甄别数据 （信息意识）。能按照特定数据管理的需求，使用数据库管理系统建立关系数据库，会选用恰当的策略与方法，对数据进行管理（计算思维）。认识数据备份的重要性，能根据需要及时备份与还原数据，确保数据安全 （信息社会责任）。会采用适当的方法提取数据；能正确选用数据分析方法和工具，分析并解释数据（计算思维）。能根据需要，主动选用数字化工具开展自主或协作学习，创造性地解决问题（数字化学习与创新）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_3pggvQeH", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会采用适当的方法提取数据", "verb": "提取", "object": "数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据一个实际问题（如班级图书借阅），说出需要采集哪些数据，并说明从哪里获取", "能用数据库软件（如Access）建立一个包含至少三个字段的简单数据表，并录入几条示例数据"], "assessment": "{{name}}在信息技术课上，能用适当的方法提取数据吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 33, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "会采用适当的方法提取数据；能正确选用数据分析方法和工具，分析并解释数据", "srcText": "学生能够确定学习和生活中的业务数据问题，能提出解决方案，评价其合理性、完整性以及分析方案优化或改进的可能性 （计算思维）。能认识有效管理与分析数据对获取有价值信息、形成正确决策的作用与意义，认识数据管理与分析技术对人类社会生活的重要影响；能在特定的信息情境中，根据业务数据问题解决的需要，利用多种途径采集与甄别数据 （信息意识）。能按照特定数据管理的需求，使用数据库管理系统建立关系数据库，会选用恰当的策略与方法，对数据进行管理（计算思维）。认识数据备份的重要性，能根据需要及时备份与还原数据，确保数据安全 （信息社会责任）。会采用适当的方法提取数据；能正确选用数据分析方法和工具，分析并解释数据（计算思维）。能根据需要，主动选用数字化工具开展自主或协作学习，创造性地解决问题（数字化学习与创新）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_bM9NQdDE", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能正确选用数据分析方法和工具", "verb": "分析", "object": "方法和工具", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能针对一个业务数据问题，说出要用什么工具和方法去分析，并解释选择的理由", "能按特定管理需求，说出要建立哪些数据表、表之间如何关联，并说明如何备份数据"], "assessment": "{{name}}能正确选用数据分析方法和工具吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 33, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "会采用适当的方法提取数据；能正确选用数据分析方法和工具，分析并解释数据", "srcText": "学生能够确定学习和生活中的业务数据问题，能提出解决方案，评价其合理性、完整性以及分析方案优化或改进的可能性 （计算思维）。能认识有效管理与分析数据对获取有价值信息、形成正确决策的作用与意义，认识数据管理与分析技术对人类社会生活的重要影响；能在特定的信息情境中，根据业务数据问题解决的需要，利用多种途径采集与甄别数据 （信息意识）。能按照特定数据管理的需求，使用数据库管理系统建立关系数据库，会选用恰当的策略与方法，对数据进行管理（计算思维）。认识数据备份的重要性，能根据需要及时备份与还原数据，确保数据安全 （信息社会责任）。会采用适当的方法提取数据；能正确选用数据分析方法和工具，分析并解释数据（计算思维）。能根据需要，主动选用数字化工具开展自主或协作学习，创造性地解决问题（数字化学习与创新）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_kQFty6Zd", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能根据需要，主动选用数字化工具开展自主或协作学习，创造性地解决问题", "verb": "解决", "object": "问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能针对一个数据问题，提出至少两种数字化工具的解决方案并说明各自优劣", "能演示使用数据库软件建立一个包含至少两个关联表的简单数据库，并说明备份方法"], "assessment": "{{name}}能根据需要，主动选用数字化工具开展自主或协作学习，创造性地解决问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 33, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能根据需要，主动选用数字化工具开展自主或协作学习，创造性地解决问题", "srcText": "学生能够确定学习和生活中的业务数据问题，能提出解决方案，评价其合理性、完整性以及分析方案优化或改进的可能性 （计算思维）。能认识有效管理与分析数据对获取有价值信息、形成正确决策的作用与意义，认识数据管理与分析技术对人类社会生活的重要影响；能在特定的信息情境中，根据业务数据问题解决的需要，利用多种途径采集与甄别数据 （信息意识）。能按照特定数据管理的需求，使用数据库管理系统建立关系数据库，会选用恰当的策略与方法，对数据进行管理（计算思维）。认识数据备份的重要性，能根据需要及时备份与还原数据，确保数据安全 （信息社会责任）。会采用适当的方法提取数据；能正确选用数据分析方法和工具，分析并解释数据（计算思维）。能根据需要，主动选用数字化工具开展自主或协作学习，创造性地解决问题（数字化学习与创新）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_VJfwRDC2", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能描述人工智能的基本特征", "verb": "描述", "object": "人工智能的基本特征", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能列举出机器学习、人脸识别、自动驾驶三个应用场景，并各说一句原理", "能说明人工智能与普通程序的不同，并指出一个它可能带来的社会影响"], "assessment": "{{name}}能描述人工智能的基本特征吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能描述人工智能的基本特征，会利用开源人工智能应用框架，搭建简单智能系统", "srcText": "学生能描述人工智能的基本特征，会利用开源人工智能应用框架，搭建简单智能系统（计算思维）。了解人工智能的新进展、新应用（如机器学习、自动翻译、人脸识别、自动驾驶等） ，并能适当运用在学习和生活中 （数字化学习与创新） 。了解人工智能的发展历程，能客观认识智能技术对社会生活的影响（信息意识、信息社会责", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_2mVTrPT6", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会利用开源人工智能应用框架，搭建简单智能系统", "verb": "搭建", "object": "简单智能系统", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用开源框架（如Scratch+AI扩展）搭建一个能识别图片或语音的简单程序", "能演示一个自己搭建的智能系统，并说明它用到了哪种人工智能技术（如人脸识别）"], "assessment": "{{name}}能利用开源人工智能应用框架，搭建一个简单的智能系统吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能描述人工智能的基本特征，会利用开源人工智能应用框架，搭建简单智能系统", "srcText": "学生能描述人工智能的基本特征，会利用开源人工智能应用框架，搭建简单智能系统（计算思维）。了解人工智能的新进展、新应用（如机器学习、自动翻译、人脸识别、自动驾驶等） ，并能适当运用在学习和生活中 （数字化学习与创新） 。了解人工智能的发展历程，能客观认识智能技术对社会生活的影响（信息意识、信息社会责", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "证据里举的 Scratch+AI 扩展属于图形化积木编程，与「开源人工智能应用框架」不是一回事；Scratch 是教学编程环境，不是 AI 应用框架（如 TensorFlow、PyTorch、PaddlePaddle）。用 Scratch 搭个调 API 的识别程序，证明不了「会利用开源 AI 应用框架搭建智能系统」这条能力，证据与断言不匹配。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'会利用开源人工智能应用框架，搭建简单智能系统' 是一个宽泛的能力描述，难以直接用于判断单个学生'会）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_7pXpUiBj", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能掌握三维设计中关于建模的基本知识与技能，加深模块化信息处理能力，并逐步延伸到系统化的信息处理能力", "verb": "设计", "object": "中关于建模的基本知识与技能，加深模块化信息处理能力，并逐步延伸到系统化的信息处理能力", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能将一个复杂模型拆解为几个独立模块，分别建模后组合成完整作品", "能在三维设计中运用模块化思想，构建具有多层级结构的三维模型"], "assessment": "{{name}}，你能把一个大模型拆成小块分开做再拼起来吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 38, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "掌握三维设计中关于建模的基本知识与技能，加深模块化信息处理能力，并逐步延伸到系统化的信息处理能力", "srcText": "学生初步了解三维设计及相关技术的基础知识，形成三维设计及相关技术在当今社会有重要作用的认识 （信息意识）。掌握三维设计中关于建模的基本知识与技能，加深模块化信息处理能力，并逐步延伸到系统化的信息处理能力 （计算思维）。能够利用数字化环境查找学习资源，运用三维设计的思想、方法与技术进行创作与表达（数字化学习与创新）。通过学习中的交流和相互评价，理解知识产权对信息社会产生的影响，增强积极参与信息社会建设的意识，树立数字化环境下积极进取的态度（信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'加深模块化信息处理能力，并逐步延伸到系统化的信息处理能力'是教学目标或能力发展描述，无法对一个具体孩子判断'会/不会'"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "'加深...能力，并逐步延伸到...能力'是课程目标或教学建议的表述，不是可观察、可评估的学生能力"}]}
{"id": "ca_WYBdavC8", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能理解利用信息技术解决问题的基本思路与方法", "verb": "解决", "object": "问题的基本思路与方法", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["信息意识", "数字化学习与创新"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能解释为何用传感器测量光照强度比手动记录更准确，并用流程图呈现数据处理与设备控制的步骤", "能结合开源硬件搭建作品，在演示时说出各模块分别解决哪个环节的问题及设计取舍"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中，理解并说出利用信息技术解决问题的基本思路与方法吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 41, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能在信息技术环境下综合利用科学、技术、工程、人文艺术与数学学科的相关知识，理解利用信息技术解决问题的基本思路与方法，认识数字化工具在问题解决方案中的价值与作用", "srcText": "学生能在信息技术环境下综合利用科学、技术、工程、人文艺术与数学学科的相关知识，理解利用信息技术解决问题的基本思路与方法，认识数字化工具在问题解决方案中的价值与作用（信息意识、数字化学习与创新）。知道基于开源硬件进行项目设计的一般流程，能将其应用于实际项目中，根据事物的特点进行一定的抽象，设计符合事物特性的系统；能利用各种材料、开源硬件与软件实现所设计的项目方案，能利用开源硬件的设计工具、编程语言实现外部数据的输入、处理，利用输出数据驱动执行装置的运行 （计算思维）。理解并自觉践行开源的理念与知识分享的精神，理解保护知识产权的意义（信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_XBzRWrtz", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能设计符合事物特性的系统", "verb": "设计", "object": "符合事物特性的系统", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据设计需求，画出包含输入、处理、输出的系统流程图", "能用开源硬件和编程实现流程图中的一个具体功能，如传感器读数驱动蜂鸣器"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课上设计出符合事物特性的系统吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 41, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道基于开源硬件进行项目设计的一般流程，能将其应用于实际项目中，根据事物的特点进行一定的抽象，设计符合事物特性的系统；能利用各种材料、开源硬件与软件实现所设计的项目方案，能利用开源硬件的设计工具、编程语言实现外部数据的输入、处理，利用输出数据驱动执行装置的运行", "srcText": "学生能在信息技术环境下综合利用科学、技术、工程、人文艺术与数学学科的相关知识，理解利用信息技术解决问题的基本思路与方法，认识数字化工具在问题解决方案中的价值与作用（信息意识、数字化学习与创新）。知道基于开源硬件进行项目设计的一般流程，能将其应用于实际项目中，根据事物的特点进行一定的抽象，设计符合事物特性的系统；能利用各种材料、开源硬件与软件实现所设计的项目方案，能利用开源硬件的设计工具、编程语言实现外部数据的输入、处理，利用输出数据驱动执行装置的运行 （计算思维）。理解并自觉践行开源的理念与知识分享的精神，理解保护知识产权的意义（信息社会责任）。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "“能设计符合事物特性的系统”过于抽象，无法直接判断一个具体孩子是否“会”，更像课程目标而非可评估的能力；但掌握证据中描述的“画出系统流程图”“用开源硬件实现一个具体功能”是可评估的子能力，两者不匹配，导致主断言不可判定。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据描述的是“画流程图”和“实现一个具体功能”（如传感器驱动蜂鸣器），这些是设计系统的组成部分或初步实践，但并不能充分证明学生具备了“设计符合事物特性的系统”这一综合能力（后者涉及需求分析、整体架构、符合事物特性等更复杂的设计思维）。"}]}
{"id": "ca_mnsvG8AV", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够分析、描述实际问题", "verb": "描述", "object": "实际问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维", "信息意识"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能针对一个实际问题，用流程图或伪代码描述出解决步骤", "能分析一个已知算法，说出它的时间复杂度或空间复杂度"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课上分析、描述实际问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 43, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能了解算法的概念、基本要素和基本特征，能够分析、描述实际问题，能够用自然语言、伪代码、流程图等描述算法并利用符号语言将其形式化；初步掌握二叉树在搜索算法中的应用，掌握贪心、分治、动态规划、回溯等常见算法及其编程应用；掌握算法分析的一般方法和过程，能够计算算法的时空复杂度", "srcText": "学生能了解算法的概念、基本要素和基本特征，能够分析、描述实际问题，能够用自然语言、伪代码、流程图等描述算法并利用符号语言将其形式化；初步掌握二叉树在搜索算法中的应用，掌握贪心、分治、动态规划、回溯等常见算法及其编程应用；掌握算法分析的一般方法和过程，能够计算算法的时空复杂度（计算思维、信息意识）。了解算法的优势和不足，能够负责任地应用算法并将算法思想迁移到实际生活和学习中（数字化学习与创新、信息社会责任） 。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能够分析、描述实际问题'过于笼统，无法判断一个具体孩子是否会。掌握证据中的'用流程图或伪代码描述解决步骤'和'分析算法复杂度'是两条独立且具体的能力，但能力断言本身是口号式的，不能直接用于评估。"}]}
{"id": "ca_qgbL4qRW", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够用自然语言、伪代码、流程图等描述算法并利用符号语言将其形式化", "verb": "描述", "object": "算法并利用符号语言将其形式化", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维", "信息意识"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能用流程图或伪代码描述一个排序或搜索算法的步骤", "能分析一个简单算法的时间复杂度，并解释其优劣"], "assessment": "{{name}}能用自然语言、伪代码或流程图描述算法，并把它形式化写出来吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 43, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能了解算法的概念、基本要素和基本特征，能够分析、描述实际问题，能够用自然语言、伪代码、流程图等描述算法并利用符号语言将其形式化；初步掌握二叉树在搜索算法中的应用，掌握贪心、分治、动态规划、回溯等常见算法及其编程应用；掌握算法分析的一般方法和过程，能够计算算法的时空复杂度", "srcText": "学生能了解算法的概念、基本要素和基本特征，能够分析、描述实际问题，能够用自然语言、伪代码、流程图等描述算法并利用符号语言将其形式化；初步掌握二叉树在搜索算法中的应用，掌握贪心、分治、动态规划、回溯等常见算法及其编程应用；掌握算法分析的一般方法和过程，能够计算算法的时空复杂度（计算思维、信息意识）。了解算法的优势和不足，能够负责任地应用算法并将算法思想迁移到实际生活和学习中（数字化学习与创新、信息社会责任） 。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_57cmGwsk", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够负责任地应用算法并将算法思想迁移到实际生活和学习中", "verb": "应用", "object": "算法并将算法思想迁移到实际生活和学习中", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["数字化学习与创新", "信息社会责任"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["在编程时能说出当前方案的优缺点及适用场景，而非只追求能运行", "在学习或生活中遇到分类、排序等问题时，能联想到对应的算法思路并尝试应用"], "assessment": "{{name}}能在信息技术课堂或作业中负责任地应用算法，并把算法思想用到生活和学习里吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 43, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "了解算法的优势和不足，能够负责任地应用算法并将算法思想迁移到实际生活和学习中", "srcText": "学生能了解算法的概念、基本要素和基本特征，能够分析、描述实际问题，能够用自然语言、伪代码、流程图等描述算法并利用符号语言将其形式化；初步掌握二叉树在搜索算法中的应用，掌握贪心、分治、动态规划、回溯等常见算法及其编程应用；掌握算法分析的一般方法和过程，能够计算算法的时空复杂度（计算思维、信息意识）。了解算法的优势和不足，能够负责任地应用算法并将算法思想迁移到实际生活和学习中（数字化学习与创新、信息社会责任） 。", "leadStripped": "学生", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_b5nzddJz", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够基于移动终端的特点，利用图形化的设计开发工具", "verb": "设计", "object": "开发工具", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能用图形化工具拖拽组件，搭建一个有界面的移动应用，并让它运行起来", "能用移动设备测试自己开发的简单应用，演示数据保存或网络读取的基本功能"], "assessment": "{{name}}能基于移动终端的特点，利用图形化的设计开发工具吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 46, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "能够基于移动终端的特点，利用图形化的设计开发工具，设计开发基于单台设备的移动应用；能够初步进行本地数据的存取和基于网络的数据传输，开发基于真实任务的简单移动应用，设计基于移动应用的问题解决方案", "srcText": "学生知道移动应用的特点，认识到信息社会中移动应用的价值（信息意识）。能够利用移动终端、选择恰当的移动应用进行学习，解决生活与学习中的问题，提升实践与创新能力 （数字化学习与创新）。能够基于移动终端的特点，利用图形化的设计开发工具，设计开发基于单台设备的移动应用；能够初步进行本地数据的存取和基于网络的数据传输，开发基于真实任务的简单移动应用，设计基于移动应用的问题解决方案（计算思维）。重视移动应用中的信息安全问题，初步掌握移动应用中的信息安全及个人数据保护的基本思想与相应技术方法（信息社会责任）。（一）学业质量内涵学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度（见附录 1），结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。（二）学业质量水平高中信息技术学业质量水平是根据问题情境的复杂程度，相关知识和技能的结构化程度，以及思维方式、探究模式或价值观的综合程度等进行划分的。高中信息技术学业质量水平一共有 4 级，每级水平主要表现为学生整合信息技术学科核心素养，在不同复杂程度的情境中运用各种重要概念、思维、方法和观念解决问题的关键特征。不同水平之间具有由低到高逐渐递进的关系。表 2 学业质量水平水平 质量描述1-1 依据一定的任务需求，比较不同信息获取方法的优劣，知道数据与信息的关系，确定合适的信息获取方法；认识人工智能在信息社会中的重要作用；对信息系统在人们生活、工作与学习中的重要作用有一定的认识；在信息系统应用过程中，能够判断系统可能存在的信息安全风险，了解规避风险的方法，对于信息系统在社会应用中的优势及局限性有一定的认识。1-2 针对典型的数据问题，利用软件工具或平台对数据进行整理、组织与计算，通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，能利用合适的统计图表呈现数据分析结果；依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题；了解人工智能技术；通过分析简单的信息系统，知道计算机、移动终端与软件的作用，了解信息系统与外部世界的连接方式，以及网络接入方式、带宽等影响信息系统运行的因素，知道网络应用软件的1-3 了解数字化学习的基本方法，对信息系统在完成学习任务中的作用有一定的认识，能利用信息系统进行协作学习；能对学习过程中所使用的资源与工具进行初步评估；针对特定的问题，能运用合适的数字化工具进行信息处理。1-4 通过分析典型的信息安全问题，认识在人类信息活动中运用法律法规与伦理道德准则进行约束、管理与调节的必要性；在信息系统应用过程中，能识别和抵制不良行为；具有保护信息安全、尊重知识产权的意识，能自觉遵守相关法律法规和伦理道德准则，具备防治计算机病毒的基本能力；不随意泄露个人信息或获取他人隐私。2-1 依据不同的任务需求，自觉、主动地比较不同的信息源，确定合适的信息获取策略，明晰数据与信息的关系；认识信息系统对人们生活、工作与学习的重要性，在信息系统构建与应用的过程中，能够利用已有经验判断系统可能存在的信息安全风险，主动运用规避风险的思想2-2 对于日常生活中常见的问题，利用软件工具或平台准确而有序地对数据进行整理、组织、计算与呈现，并妥善做好数据保护；在对数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告；依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种水平 质量描述程序设计语言实现简单算法，解决问题；通过构建简单的信息系统，知道信息系统的组成与功能，描述计算机、移动终端与软件的作用，能借助工具或平台开发网络应用软件。2-3 掌握一定的信息系统应用策略，善于利用信息系统自主学习与协作学习，深入理解信息系统在完成任务中的作用；在解决生活和学习中的问题时，能评估常见的数字化资源与工具对特定学习任务的价值，对其作出合理的选择；针对不同的问题，采用自主或协作方式，运用合适的数字化工具进行信息加工与处理，进而建构知识、表达思想、2-4 通过使用信息系统，理解人类信息活动需要信息法律法规、伦理道德进行管理与调节，自觉抵制不良的信息系统操作行为，利用信息安全防范的常用技术方法维护信息系统应用环境，有较强的知识产权保护意识；在与他人进行信息交流时，能有效保护个人或他人的隐私；区分虚拟社会与现实社会身份的差别，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流；对信息系统在社会应用中的优势及局限性有较深刻的认识。3-1 了解数据管理和分析的基本过程与方法，认识数据的有效管理与处理对于提高信息价值的重要意义，能够按照给出的数据分析方法分析数据并进行可视化呈现，提取有用信息，形成结论；知道数据结构对于数据处理的重要性，能够辨别简单的基于线性表的程序设计中的数据组织形式，描述数据的逻辑结构、存储结构和运算；初步认识数据在网络中的传输过程，知道网络的结构、特征和发展过程，了解影响网络传输质量的基本因素；能配置相关参数、构建简单的网络应用环境，具有较强的网络安全意识；理解物联网的概念，认识与物联网相关的应用。3-2 能够针对特定的业务问题，利用数据管理与分析技术，对既定方案进行评估，发现问题；能够描述数据、数据结构及其相关概念，说明数据对信息社会的重要性；能够针对模型较为直观的实际问题，合理选用字符串、队列、栈等数据结构组织、存储数据，并能运用排序、查找、迭代、递归等算法编程解决问题；能根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案；能根据具体的数据分析要求提取数据，利用数据分析工具分析数据，并能解释和呈现结果；知道网络服务与相应的应用协议之间的关系，了解 TCP/IP 协议的功能和作用，认识网络的拓扑结构，能使用基本网络命令查询联网信息。水平 质量描述3-3 对信息系统中常用的网络连接方式有一定的认识，理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理；理解数据管理与分析系统或工具在完成任务中的作用，能够基于学习中的数据管理与分析任务进行自主或协作探究。3-4 能针对数据分析案例，认识数据准确性和可靠性的重要作用；有数据备份与还原意识，能按照要求进行数据备份与还原；构建个人网络环境时，会运用基本的安全防护方法，对于日常网络使用中的安全问题具备基本的判断能力，具有安全使用网络的观念。4-1 掌握数据管理和分析的基本过程与方法；能够根据特定问题解决的需要，在较为复杂的信息情境中，利用多种途径对数据进行采集和分类；认识数据的准确性、可靠性、真伪性对解决数据业务问题的关键作用，并能对此进行评估；能够甄别不同的数据分析与表达方法的优劣，选用合适的方法对数据进行分析与可视化表达，提取有用信息，形成结论；能够评判线性表等数据结构使用的合理性；了解数据在网络中的传输过程，理解影响网络传输质量的基本因素，具有较强的防范网络安全4-2 能够针对学习和生活中的特定数据业务问题，运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化；能够针对模型较为隐蔽的实际问题进行数据抽象，运用线性表等数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现，解决问题；能够根据现实问题解决的需要，利用迭代的思想，对数据业务问题的解决方案进行一定程度的优化分析，并能评价其合理性、完整性，分析方案优化或改进的可能性；能够根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性；能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据，运用适当的数据分析工具分析数据，并能对分析结果进行合理解释和恰当呈现；理解不同的网络服务与传输协议的关系；熟悉TCP/IP 等协议的主要功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法。水平 质量描述4-3 对于信息系统中的网络连接方式有比较完整的认识，能够判断与处理网络连接过程中出现的常见问题；能列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理；能够运用数据管理与分析技术完成任务，并在此过程中进行自主或协作探究；能够评估常见的数字化资源与工具对学习支持的价值，根据需要合理选择；在数字化学习环境中具有贡献和分享的意识和行动，能够尝试制作数字化学习资源并利用网络来分享。4-4 能根据数据分析的目的和意图，判断数据分析任务的复杂性和多样性，并选用合适的数据分析与可视化方法和工具，提高数据的识别度，使之更符合受众需求；具有数据备份与还原意识，能正确评估各种备份机制的特点，能根据需要及时备份与还原数据，确保数据安全；掌握构建个人安全用网环境的基本方法，具备判断日常网络使用中不安全问题产生的原因和应对网络安全问题的能力，具有较强的网络安全意识，形成积极、安全使用网络的观念。（三）学业质量水平与考试评价的关系高中信息技术学业质量标准是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的重要依据。学业质量水平 2 是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。学业质量水平 4 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能够针对学习和生活中的特定数据业务问题，运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化；能够针对模型较为隐蔽的实际问题进行数据抽象，运用线性表等数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现，解决问题；能够根据现实问题解决的需要，利用迭代的思想，对数据业务问题的解决方案进行一定程度的优化分析，并能评价其合理性、完整性，分析方案优化或改进的可能性；能够根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性；能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据，运用适当的数据分析工具分析数据，并能对分析结果进行合理解释和恰当呈现；理解不同的网络服务与传输协议的关系；熟悉TCP/IP 等协议的主要功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法。水平 质量描述4-3 对于信息系统中的网络连接方式有比较完整的认识，能够判断与处理网络连接过程中出现的常见问题；能列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理；能够运用数据管理与分析技术完成任务，并在此过程中进行自主或协作探究；能够评估常见的数字化资源与工具对学习支持的价值，根据需要合理选择；在数字化学习环境中具有贡献和分享的意识和行动，能够尝试制作数字化学习资源并利用网络来分享。4-4 能根据数据分析的目的和意图，判断数据分析任务的复杂性和多样性，并选用合适的数据分析与可视化方法和工具，提高数据的识别度，使之更符合受众需求；具有数据备份与还原意识，能正确评估各种备份机制的特点，能根据需要及时备份与还原数据，确保数据安全；掌握构建个人安全用网环境的基本方法，具备判断日常网络使用中不安全问题产生的原因和应对网络安全问题的能力，具有较强的网络安全意识，形成积极、安全使用网络的观念。（三）学业质量水平与考试评价的关系高中信息技术学业质量标准是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的重要依据。学业质量水平 2 是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。学业质量水平 4 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了解数字化学习的基本方法，对信息系统在完成学习任务中的作用有一定的认识，能利用信息系统进行协作学习；能对学习过程中所使用的资源与工具进行初步评估；针对特定的问题，能运用合适的数字化工具进行信息处理。1-4 通过分析典型的信息安全问题，认识在人类信息活动中运用法律法规与伦理道德准则进行约束、管理与调节的必要性；在信息系统应用过程中，能识别和抵制不良行为；具有保护信息安全、尊重知识产权的意识，能自觉遵守相关法律法规和伦理道德准则，具备防治计算机病毒的基本能力；不随意泄露个人信息或获取他人隐私。2-1 依据不同的任务需求，自觉、主动地比较不同的信息源，确定合适的信息获取策略，明晰数据与信息的关系；认识信息系统对人们生活、工作与学习的重要性，在信息系统构建与应用的过程中，能够利用已有经验判断系统可能存在的信息安全风险，主动运用规避风险的思想2-2 对于日常生活中常见的问题，利用软件工具或平台准确而有序地对数据进行整理、组织、计算与呈现，并妥善做好数据保护；在对数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告；依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种水平 质量描述程序设计语言实现简单算法，解决问题；通过构建简单的信息系统，知道信息系统的组成与功能，描述计算机、移动终端与软件的作用，能借助工具或平台开发网络应用软件。2-3 掌握一定的信息系统应用策略，善于利用信息系统自主学习与协作学习，深入理解信息系统在完成任务中的作用；在解决生活和学习中的问题时，能评估常见的数字化资源与工具对特定学习任务的价值，对其作出合理的选择；针对不同的问题，采用自主或协作方式，运用合适的数字化工具进行信息加工与处理，进而建构知识、表达思想、2-4 通过使用信息系统，理解人类信息活动需要信息法律法规、伦理道德进行管理与调节，自觉抵制不良的信息系统操作行为，利用信息安全防范的常用技术方法维护信息系统应用环境，有较强的知识产权保护意识；在与他人进行信息交流时，能有效保护个人或他人的隐私；区分虚拟社会与现实社会身份的差别，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流；对信息系统在社会应用中的优势及局限性有较深刻的认识。3-1 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能够针对学习和生活中的特定数据业务问题，运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化；能够针对模型较为隐蔽的实际问题进行数据抽象，运用线性表等数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现，解决问题；能够根据现实问题解决的需要，利用迭代的思想，对数据业务问题的解决方案进行一定程度的优化分析，并能评价其合理性、完整性，分析方案优化或改进的可能性；能够根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性；能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据，运用适当的数据分析工具分析数据，并能对分析结果进行合理解释和恰当呈现；理解不同的网络服务与传输协议的关系；熟悉TCP/IP 等协议的主要功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法。水平 质量描述4-3 对于信息系统中的网络连接方式有比较完整的认识，能够判断与处理网络连接过程中出现的常见问题；能列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理；能够运用数据管理与分析技术完成任务，并在此过程中进行自主或协作探究；能够评估常见的数字化资源与工具对学习支持的价值，根据需要合理选择；在数字化学习环境中具有贡献和分享的意识和行动，能够尝试制作数字化学习资源并利用网络来分享。4-4 能根据数据分析的目的和意图，判断数据分析任务的复杂性和多样性，并选用合适的数据分析与可视化方法和工具，提高数据的识别度，使之更符合受众需求；具有数据备份与还原意识，能正确评估各种备份机制的特点，能根据需要及时备份与还原数据，确保数据安全；掌握构建个人安全用网环境的基本方法，具备判断日常网络使用中不安全问题产生的原因和应对网络安全问题的能力，具有较强的网络安全意识，形成积极、安全使用网络的观念。（三）学业质量水平与考试评价的关系高中信息技术学业质量标准是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的重要依据。学业质量水平 2 是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。学业质量水平 4 是学业水平等级性考试的命题依据。本次课程标准修订后，信息技术课程的结构有所调整，内容得以充实，内涵更加丰富，育人价值得到进一步提升。各地教育行政部门、教育教研机构、普通高中学校及信息技术教师应充分认识信息技术课程在整个高中课程体系中的重要地位和特殊价值，在课程宣传、教学设施设备保障、教师队伍建设及教学教研指导等方面，充分发挥各自的引领、主导、主力作用，有效落实高中信息技术课（一）教学与评价建议", "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_5KZdFAPw", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成学习任务，创作作品", "verb": "完成", "object": "学习任务，创作作品", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["计算思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能根据学习任务，列出需要查找的资料和使用的工具，并按步骤完成作品创作。", "能说出自己为完成任务，先做了什么、再做了什么，以及用了哪些数字化工具。"], "assessment": "{{name}}能运用数字化学习策略管理学习过程和资源，完成学习任务并创作作品吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 54, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "④  针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成学习任务，创作作品", "srcText": "单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。输入和输出语句，赋值语句，选择结构语句，基本数据类型，常用系统函数，算术、关系和逻辑基本运算及表达式。①  根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效的交流。 （信②  针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。 （计③  运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 （计算思维）④  针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成学习任务，创作作品。 （数字化学习与创新）⑤   在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。 （信息社会责任）实施环节 活动内容 阶段目标 学科核心素养教师展示基于真实情境的程序设计作品（必须包含有选择结构语句 ，并且能在程序中恰当地运用选择结构语句解决问学生欣赏程序设计作品，构思利用文字处理软件、演示文稿制作软件等，形成项目设计的初步学生汇报、展示自己设计的项教师从项目成果、呈现方式、实现技术等角度，提出项目调在一定范围内展示、交流自己的学生根据自拟项目方案实施项目，结合项目需要，利用教师提供的资源，开展新知识的学习，最终解决问题。教师事先搭建好数字化学习的平台，并为学生个性化的学习需求提供指导。进一步熟悉编程环境，能根据算法，合理运用变量 、赋值语句 、常见系统函数及顺序、选择结构语句编写代码 ，调试程序直至正组织学生通过数字化平台提交作品及相关文档（设计思想、技术文档、交流文稿等） ，开展项目成果的交流与评价，并选择典型成果进行课堂展示和撰写项目成果的相关文档 ，有效组织需要的材料并正确提交 ；在撰写交流文稿时开展自我评价 ，在网络中开展互（3）重构课堂教学组织方式，加强学生探究性学习在项目学习、特别是开放性项目学习的过程中，学生是项目的设计者、实施者和项目成果的推介者，教师是学生项目设计和实施过程中的引领者和咨询者。在教学中，教师应淡化知识的单一讲解，鼓励学生通过自主探究解决项目中的问题，在解决问题的过程中整合知识学习，促进思维发展。教师要从“学会操作”的课堂价值取向转向“形成学科核心素养”的价值诉求，引导学生从实际生活中发现项目素材，培养学生的信息意识；在“尝试→验证→修正”的“试错”过程中，发展学生的计算思维；引导学生从自主寻求项目实施所需知识和技能的过程中形成数字化学习与创新能力；在项目成果的推介交流中，提升信息社会责任。项目的开放性及解决方案的多样性，既能调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，也能引发更多的生成性问题。在项目活动中，教师可以根据学生学习的需要，采用个性化教学的指导方式，既为学生提供自由创作的空间，又确保学生的个性化问题得到及时支持与解决。建议教师创建网络学习空间，通过知识详解、范例创作、常见问题答疑等，帮助学生解决一般性问题。通过组建互助小组，引导学生在交流互助中共同提升思维与能力，甚至可以将合作互助行为纳入评价范畴，引导学生开展更深入的交流合作。（4）创设数字化学习环境，为学生提供丰富的课程资源为促进学生学科核心素养的发展，教师在充分利用真实情境的教学活动空间时，也应通过信息技术帮助学生创设个人虚拟的网络活动空间，形成应用便捷、资源丰富、内容可靠、环境安全的数字化学习环境。现实空间与虚拟空间的结合，有助于改善学生的学习方式，激发学生的探究欲望，与此同时，也丰富了教师的教学手段，拓宽了师生互动交流的渠道。学生在亲历数字化学习的过程中，体验数字化环境对教育发展的影响，促进终身学习习惯的养成。“互联网＋”正在深刻影响着社会各个领域的行业生态。在教学过程中，教师可围绕学科核心素养，通过互联网构建可持续发展的学习资源建设规划，将学生项目学习中的生成性资源转化为后续学习资源，引导学生成为资源的使用者和建设者，促进学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养方面的全面发展。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "断言要求的是「运用数字化学习策略管理学习过程与资源」，但两条证据只证明「能列出资料和工具、按步骤完成」和「能复述先后顺序及所用工具」，属于流程执行与事后回忆，证明不了对学习过程与资源的「管理」（如计划、监控、调整、资源取舍）。证据与断言之间存在明显落差。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（‘能运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源’表述抽象，更像教学目标而非可判定的学生能力，难以对一）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_4veYPnRK", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在撰写交流文稿时开展自我评价 ，在网络中开展互", "verb": "交流", "object": "文稿时开展自我评价 ，在网络中开展互", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能对照自己写的交流文稿，说出一处可改进的地方并说明理由。", "能阅读同学的文稿，指出一处优点和一处可改进之处，并给出修改建议。"], "assessment": "{{name}}能在写交流文稿时自己评价写得怎么样吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 54, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "进一步熟悉编程环境，能根据算法，合理运用变量 、赋值语句 、常见系统函数及顺序、选择结构语句编写代码 ，调试程序直至正组织学生通过数字化平台提交作品及相关文档（设计思想、技术文档、交流文稿等） ，开展项目成果的交流与评价，并选择典型成果进行课堂展示和撰写项目成果的相关文档 ，有效组织需要的材料并正确提交 ；在撰写交流文稿时开展自我评价 ，在网络中开展互", "srcText": "单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。输入和输出语句，赋值语句，选择结构语句，基本数据类型，常用系统函数，算术、关系和逻辑基本运算及表达式。①  根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效的交流。 （信②  针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。 （计③  运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 （计算思维）④  针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成学习任务，创作作品。 （数字化学习与创新）⑤   在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。 （信息社会责任）实施环节 活动内容 阶段目标 学科核心素养教师展示基于真实情境的程序设计作品（必须包含有选择结构语句 ，并且能在程序中恰当地运用选择结构语句解决问学生欣赏程序设计作品，构思利用文字处理软件、演示文稿制作软件等，形成项目设计的初步学生汇报、展示自己设计的项教师从项目成果、呈现方式、实现技术等角度，提出项目调在一定范围内展示、交流自己的学生根据自拟项目方案实施项目，结合项目需要，利用教师提供的资源，开展新知识的学习，最终解决问题。教师事先搭建好数字化学习的平台，并为学生个性化的学习需求提供指导。进一步熟悉编程环境，能根据算法，合理运用变量 、赋值语句 、常见系统函数及顺序、选择结构语句编写代码 ，调试程序直至正组织学生通过数字化平台提交作品及相关文档（设计思想、技术文档、交流文稿等） ，开展项目成果的交流与评价，并选择典型成果进行课堂展示和撰写项目成果的相关文档 ，有效组织需要的材料并正确提交 ；在撰写交流文稿时开展自我评价 ，在网络中开展互（3）重构课堂教学组织方式，加强学生探究性学习在项目学习、特别是开放性项目学习的过程中，学生是项目的设计者、实施者和项目成果的推介者，教师是学生项目设计和实施过程中的引领者和咨询者。在教学中，教师应淡化知识的单一讲解，鼓励学生通过自主探究解决项目中的问题，在解决问题的过程中整合知识学习，促进思维发展。教师要从“学会操作”的课堂价值取向转向“形成学科核心素养”的价值诉求，引导学生从实际生活中发现项目素材，培养学生的信息意识；在“尝试→验证→修正”的“试错”过程中，发展学生的计算思维；引导学生从自主寻求项目实施所需知识和技能的过程中形成数字化学习与创新能力；在项目成果的推介交流中，提升信息社会责任。项目的开放性及解决方案的多样性，既能调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，也能引发更多的生成性问题。在项目活动中，教师可以根据学生学习的需要，采用个性化教学的指导方式，既为学生提供自由创作的空间，又确保学生的个性化问题得到及时支持与解决。建议教师创建网络学习空间，通过知识详解、范例创作、常见问题答疑等，帮助学生解决一般性问题。通过组建互助小组，引导学生在交流互助中共同提升思维与能力，甚至可以将合作互助行为纳入评价范畴，引导学生开展更深入的交流合作。（4）创设数字化学习环境，为学生提供丰富的课程资源为促进学生学科核心素养的发展，教师在充分利用真实情境的教学活动空间时，也应通过信息技术帮助学生创设个人虚拟的网络活动空间，形成应用便捷、资源丰富、内容可靠、环境安全的数字化学习环境。现实空间与虚拟空间的结合，有助于改善学生的学习方式，激发学生的探究欲望，与此同时，也丰富了教师的教学手段，拓宽了师生互动交流的渠道。学生在亲历数字化学习的过程中，体验数字化环境对教育发展的影响，促进终身学习习惯的养成。“互联网＋”正在深刻影响着社会各个领域的行业生态。在教学过程中，教师可围绕学科核心素养，通过互联网构建可持续发展的学习资源建设规划，将学生项目学习中的生成性资源转化为后续学习资源，引导学生成为资源的使用者和建设者，促进学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养方面的全面发展。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "truncated", "detail": "能力断言中'在网络中开展互'明显被截断，缺少宾语，无法判断完整含义"}]}
{"id": "ca_VW66vhDF", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在\"尝试→验证→修正\"的\"试错\"过程中，发展学生的计算思维", "verb": "计算", "object": "思维", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能针对一个编程任务，在代码运行出错后，指出错误类型并修改代码使其通过验证。", "能通过比较不同算法解决同一问题的运行时间，选择效率更高的方案来优化程序。"], "assessment": "{{name}}能在信息技术作业或课堂里，完成尝试、验证、修正的试错过程吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 54, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "教师要从“学会操作”的课堂价值取向转向“形成学科核心素养”的价值诉求，引导学生从实际生活中发现项目素材，培养学生的信息意识；在“尝试→验证→修正”的“试错”过程中，发展学生的计算思维；引导学生从自主寻求项目实施所需知识和技能的过程中形成数字化学习与创新能力；在项目成果的推介交流中，提升信息社会责任", "srcText": "单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。输入和输出语句，赋值语句，选择结构语句，基本数据类型，常用系统函数，算术、关系和逻辑基本运算及表达式。①  根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效的交流。 （信②  针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。 （计③  运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 （计算思维）④  针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成学习任务，创作作品。 （数字化学习与创新）⑤   在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。 （信息社会责任）实施环节 活动内容 阶段目标 学科核心素养教师展示基于真实情境的程序设计作品（必须包含有选择结构语句 ，并且能在程序中恰当地运用选择结构语句解决问学生欣赏程序设计作品，构思利用文字处理软件、演示文稿制作软件等，形成项目设计的初步学生汇报、展示自己设计的项教师从项目成果、呈现方式、实现技术等角度，提出项目调在一定范围内展示、交流自己的学生根据自拟项目方案实施项目，结合项目需要，利用教师提供的资源，开展新知识的学习，最终解决问题。教师事先搭建好数字化学习的平台，并为学生个性化的学习需求提供指导。进一步熟悉编程环境，能根据算法，合理运用变量 、赋值语句 、常见系统函数及顺序、选择结构语句编写代码 ，调试程序直至正组织学生通过数字化平台提交作品及相关文档（设计思想、技术文档、交流文稿等） ，开展项目成果的交流与评价，并选择典型成果进行课堂展示和撰写项目成果的相关文档 ，有效组织需要的材料并正确提交 ；在撰写交流文稿时开展自我评价 ，在网络中开展互（3）重构课堂教学组织方式，加强学生探究性学习在项目学习、特别是开放性项目学习的过程中，学生是项目的设计者、实施者和项目成果的推介者，教师是学生项目设计和实施过程中的引领者和咨询者。在教学中，教师应淡化知识的单一讲解，鼓励学生通过自主探究解决项目中的问题，在解决问题的过程中整合知识学习，促进思维发展。教师要从“学会操作”的课堂价值取向转向“形成学科核心素养”的价值诉求，引导学生从实际生活中发现项目素材，培养学生的信息意识；在“尝试→验证→修正”的“试错”过程中，发展学生的计算思维；引导学生从自主寻求项目实施所需知识和技能的过程中形成数字化学习与创新能力；在项目成果的推介交流中，提升信息社会责任。项目的开放性及解决方案的多样性，既能调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，也能引发更多的生成性问题。在项目活动中，教师可以根据学生学习的需要，采用个性化教学的指导方式，既为学生提供自由创作的空间，又确保学生的个性化问题得到及时支持与解决。建议教师创建网络学习空间，通过知识详解、范例创作、常见问题答疑等，帮助学生解决一般性问题。通过组建互助小组，引导学生在交流互助中共同提升思维与能力，甚至可以将合作互助行为纳入评价范畴，引导学生开展更深入的交流合作。（4）创设数字化学习环境，为学生提供丰富的课程资源为促进学生学科核心素养的发展，教师在充分利用真实情境的教学活动空间时，也应通过信息技术帮助学生创设个人虚拟的网络活动空间，形成应用便捷、资源丰富、内容可靠、环境安全的数字化学习环境。现实空间与虚拟空间的结合，有助于改善学生的学习方式，激发学生的探究欲望，与此同时，也丰富了教师的教学手段，拓宽了师生互动交流的渠道。学生在亲历数字化学习的过程中，体验数字化环境对教育发展的影响，促进终身学习习惯的养成。“互联网＋”正在深刻影响着社会各个领域的行业生态。在教学过程中，教师可围绕学科核心素养，通过互联网构建可持续发展的学习资源建设规划，将学生项目学习中的生成性资源转化为后续学习资源，引导学生成为资源的使用者和建设者，促进学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养方面的全面发展。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能在\"尝试→验证→修正\"的\"试错\"过程中，发展学生的计算思维' 是一句描述教学目标的口号，无法对一个具体孩子判断'会/不会'。"}]}
{"id": "ca_WCUxQ7JY", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在项目成果的推介交流中，提升信息社会责任", "verb": "交流", "object": "中，提升信息社会责任", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能说明作品如何体现数据保护或信息真实等责任，如解释隐私处理方式。", "能在展示后回答听众关于信息影响或使用伦理的问题，给出清晰理由。"], "assessment": "{{name}}能在项目成果的推介交流中，提升信息社会责任吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 54, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcTopic": null, "srcSentence": "教师要从“学会操作”的课堂价值取向转向“形成学科核心素养”的价值诉求，引导学生从实际生活中发现项目素材，培养学生的信息意识；在“尝试→验证→修正”的“试错”过程中，发展学生的计算思维；引导学生从自主寻求项目实施所需知识和技能的过程中形成数字化学习与创新能力；在项目成果的推介交流中，提升信息社会责任", "srcText": "单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。输入和输出语句，赋值语句，选择结构语句，基本数据类型，常用系统函数，算术、关系和逻辑基本运算及表达式。①  根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效的交流。 （信②  针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。 （计③  运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 （计算思维）④  针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成学习任务，创作作品。 （数字化学习与创新）⑤   在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。 （信息社会责任）实施环节 活动内容 阶段目标 学科核心素养教师展示基于真实情境的程序设计作品（必须包含有选择结构语句 ，并且能在程序中恰当地运用选择结构语句解决问学生欣赏程序设计作品，构思利用文字处理软件、演示文稿制作软件等，形成项目设计的初步学生汇报、展示自己设计的项教师从项目成果、呈现方式、实现技术等角度，提出项目调在一定范围内展示、交流自己的学生根据自拟项目方案实施项目，结合项目需要，利用教师提供的资源，开展新知识的学习，最终解决问题。教师事先搭建好数字化学习的平台，并为学生个性化的学习需求提供指导。进一步熟悉编程环境，能根据算法，合理运用变量 、赋值语句 、常见系统函数及顺序、选择结构语句编写代码 ，调试程序直至正组织学生通过数字化平台提交作品及相关文档（设计思想、技术文档、交流文稿等） ，开展项目成果的交流与评价，并选择典型成果进行课堂展示和撰写项目成果的相关文档 ，有效组织需要的材料并正确提交 ；在撰写交流文稿时开展自我评价 ，在网络中开展互（3）重构课堂教学组织方式，加强学生探究性学习在项目学习、特别是开放性项目学习的过程中，学生是项目的设计者、实施者和项目成果的推介者，教师是学生项目设计和实施过程中的引领者和咨询者。在教学中，教师应淡化知识的单一讲解，鼓励学生通过自主探究解决项目中的问题，在解决问题的过程中整合知识学习，促进思维发展。教师要从“学会操作”的课堂价值取向转向“形成学科核心素养”的价值诉求，引导学生从实际生活中发现项目素材，培养学生的信息意识；在“尝试→验证→修正”的“试错”过程中，发展学生的计算思维；引导学生从自主寻求项目实施所需知识和技能的过程中形成数字化学习与创新能力；在项目成果的推介交流中，提升信息社会责任。项目的开放性及解决方案的多样性，既能调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，也能引发更多的生成性问题。在项目活动中，教师可以根据学生学习的需要，采用个性化教学的指导方式，既为学生提供自由创作的空间，又确保学生的个性化问题得到及时支持与解决。建议教师创建网络学习空间，通过知识详解、范例创作、常见问题答疑等，帮助学生解决一般性问题。通过组建互助小组，引导学生在交流互助中共同提升思维与能力，甚至可以将合作互助行为纳入评价范畴，引导学生开展更深入的交流合作。（4）创设数字化学习环境，为学生提供丰富的课程资源为促进学生学科核心素养的发展，教师在充分利用真实情境的教学活动空间时，也应通过信息技术帮助学生创设个人虚拟的网络活动空间，形成应用便捷、资源丰富、内容可靠、环境安全的数字化学习环境。现实空间与虚拟空间的结合，有助于改善学生的学习方式，激发学生的探究欲望，与此同时，也丰富了教师的教学手段，拓宽了师生互动交流的渠道。学生在亲历数字化学习的过程中，体验数字化环境对教育发展的影响，促进终身学习习惯的养成。“互联网＋”正在深刻影响着社会各个领域的行业生态。在教学过程中，教师可围绕学科核心素养，通过互联网构建可持续发展的学习资源建设规划，将学生项目学习中的生成性资源转化为后续学习资源，引导学生成为资源的使用者和建设者，促进学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养方面的全面发展。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "「提升信息社会责任」是课程目标/育人方向，不是可判定的学生能力；「提升」是过程性、内隐的素养变化，无法对一个具体孩子答「会/不会」。掌握证据里可判定的部分（说明作品如何体现数据保护、回答伦理问题）实际指向的是「能说明/能论证」，与断言主干不匹配。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（“提升信息社会责任”是抽象目标，无法对具体孩子判断“会/不会”）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_Fgv7WwJm", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能依据一定的任务需求，比较不同信息获取方法的优劣", "verb": "比较", "object": "不同信息获取方法的优劣", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对同一任务列出两种信息获取方法，并说出各自在速度或准确度上的长短", "能根据给定任务需求，从几种方法中选定一种并说明选它的理由"], "assessment": "{{name}}，这个任务你打算怎么查资料，为什么选这个办法？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "依据一定的任务需求，比较不同信息获取方法的优劣，知道数据与信息的关系，确定合适的信息获取方法；认识人工智能在信息社会中的重要作用；对信息系统在人们生活、工作与学习中的重要作用有一定的认识；在信息系统应用过程中，能够判断系统可能存在的信息安全风险，了解规避风险的方法，对于信息系统在社会应用中的优势及局限性有一定的认识。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_LMiChKNC", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够判断系统可能存在的信息安全风险", "verb": "判断", "object": "系统可能存在的信息安全风险", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对给定的一项信息系统应用场景，指出其中至少一处可能存在的信息安全风险", "能就所指出的风险，说出一种规避该风险的具体做法"], "assessment": "{{name}}，你觉得咱们平时用的这个系统，哪里可能不安全？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "依据一定的任务需求，比较不同信息获取方法的优劣，知道数据与信息的关系，确定合适的信息获取方法；认识人工智能在信息社会中的重要作用；对信息系统在人们生活、工作与学习中的重要作用有一定的认识；在信息系统应用过程中，能够判断系统可能存在的信息安全风险，了解规避风险的方法，对于信息系统在社会应用中的优势及局限性有一定的认识。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_LG78vKxN", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能利用合适的统计图表呈现数据分析结果", "verb": "呈现", "object": "数据分析结果", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对给定的数据问题，用软件工具整理计算后选一种统计图表呈现结果", "能说明所选图表适合该数据的原因，并指出图表反映出的数据特征"], "assessment": "{{name}}，你这份数据为什么选这种图来展示？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "针对典型的数据问题，利用软件工具或平台对数据进行整理、组织与计算，通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，能利用合适的统计图表呈现数据分析结果；依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题；了解人工智能技术；通过分析简单的信息系统，知道计算机、移动终端与软件的作用，了解信息系统与外部世界的连接方式，以及网络接入方式、带宽等影响信息系统运行的因素，知道网络应用软件的开发方法。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据与能力断言完全相同，是同义重复，没有提供任何可观察、可验证的行为或产出证据来证明学生掌握了该能力。）：证据已重写，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_ef8zEzXi", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法", "verb": "计算", "object": "法，采用流程图的方式描述算法", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对一个给定的数据问题，画出含起止、判断、循环的流程图", "能用一种程序设计语言把该流程图写成可运行并得出结果的简单程序"], "assessment": "{{name}}，你能把要解决的问题画成流程图，再写成能跑出结果的程序吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "针对典型的数据问题，利用软件工具或平台对数据进行整理、组织与计算，通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，能利用合适的统计图表呈现数据分析结果；依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题；了解人工智能技术；通过分析简单的信息系统，知道计算机、移动终端与软件的作用，了解信息系统与外部世界的连接方式，以及网络接入方式、带宽等影响信息系统运行的因素，知道网络应用软件的开发方法。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_iu3qAJAn", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能掌握一种程序设计语言的基本知识", "verb": "设计", "object": "语言的基本知识", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能掌握一种程序设计语言的基本知识"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "针对典型的数据问题，利用软件工具或平台对数据进行整理、组织与计算，通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，能利用合适的统计图表呈现数据分析结果；依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题；了解人工智能技术；通过分析简单的信息系统，知道计算机、移动终端与软件的作用，了解信息系统与外部世界的连接方式，以及网络接入方式、带宽等影响信息系统运行的因素，知道网络应用软件的开发方法。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能掌握一种程序设计语言的基本知识'是章节名或教学目标，无法对具体孩子判断'会/不会'，缺少可观察的行为动词和具体对象"}]}
{"id": "ca_uc3HHhej", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能编写简单程序用以解决问题", "verb": "解决", "object": "问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对一个数据问题画出流程图，说明各步骤的先后与分支", "能用一种程序设计语言写出可运行的小程序，输入数据后得到正确结果"], "assessment": "{{name}}，你能把要解决的问题画成流程图，再用程序把它跑出来吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "针对典型的数据问题，利用软件工具或平台对数据进行整理、组织与计算，通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，能利用合适的统计图表呈现数据分析结果；依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题；了解人工智能技术；通过分析简单的信息系统，知道计算机、移动终端与软件的作用，了解信息系统与外部世界的连接方式，以及网络接入方式、带宽等影响信息系统运行的因素，知道网络应用软件的开发方法。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_GrhQizh9", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能通过分析简单的信息系统", "verb": "分析", "object": "简单的信息系统", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能通过分析简单的信息系统"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "针对典型的数据问题，利用软件工具或平台对数据进行整理、组织与计算，通过技术方法对数据进行保护；在数据分析的基础上，能利用合适的统计图表呈现数据分析结果；依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题；了解人工智能技术；通过分析简单的信息系统，知道计算机、移动终端与软件的作用，了解信息系统与外部世界的连接方式，以及网络接入方式、带宽等影响信息系统运行的因素，知道网络应用软件的开发方法。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能通过分析简单的信息系统'缺少动作宾语，无法判断具体要分析什么（结构？流程？安全？），不能回答一个孩子'会不会'"}, {"type": "truncated", "detail": "句子主干不完整，'分析简单的信息系统'后面明显缺谓语或宾语补足成分，属于从长句中切坏的片段"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了能力断言本身（'能通过分析简单的信息系统'），没有提供可观察的行为指标，无法证明学生是否具备该能力"}]}
{"id": "ca_8svFWXDg", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能针对特定的问题，能运用合适的数字化工具进行信息处理", "verb": "运用", "object": "合适的数字化工具进行信息处理", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能针对特定的问题，能运用合适的数字化工具进行信息处理"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "了解数字化学习的基本方法，对信息系统在完成学习任务中的作用有一定的认识，能利用信息系统进行协作学习；能对学习过程中所使用的资源与工具进行初步评估；针对特定的问题，能运用合适的数字化工具进行信息处理。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "断言本身是重复的同义反复（'能针对特定的问题，能运用合适的数字化工具进行信息处理'），且'特定的问题'和'合适的数字化工具'均未具体化，无法判断一个具体学生是否掌握"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据与能力断言完全相同，没有提供任何可观察、可测量的行为指标或成果标准"}]}
{"id": "ca_RwDPEmJk", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能通过分析典型的信息安全问题", "verb": "分析", "object": "典型的信息安全问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能通过分析典型的信息安全问题"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "通过分析典型的信息安全问题，认识在人类信息活动中运用法律法规与伦理道德准则进行约束、管理与调节的必要性；在信息系统应用过程中，能识别和抵制不良行为；具有保护信息安全、尊重知识产权的意识，能自觉遵守相关法律法规和伦理道德准则，具备防治计算机病毒的基本能力；不随意泄露个人信息或获取他人隐私。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "断言不完整，缺乏能力动词和宾语，无法判断对具体孩子能否答“会/不会”。原句“能通过分析典型的信息安全问题”缺少后续动作或目标，如“识别风险”“提出防护措施”等。"}]}
{"id": "ca_M53TV3Kr", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能识别和抵制不良行为", "verb": "识别", "object": "和抵制不良行为", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能识别和抵制不良行为"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "通过分析典型的信息安全问题，认识在人类信息活动中运用法律法规与伦理道德准则进行约束、管理与调节的必要性；在信息系统应用过程中，能识别和抵制不良行为；具有保护信息安全、尊重知识产权的意识，能自觉遵守相关法律法规和伦理道德准则，具备防治计算机病毒的基本能力；不随意泄露个人信息或获取他人隐私。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "“不良行为”未界定，无法判断具体学生“会/不会”，更像德育目标而非可测评的信息技术能力"}]}
{"id": "ca_PrYeDUHQ", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能具有保护信息安全、尊重知识产权的意识", "verb": "保护", "object": "信息安全、尊重知识产权的意识", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能具有保护信息安全、尊重知识产权的意识"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "1-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "通过分析典型的信息安全问题，认识在人类信息活动中运用法律法规与伦理道德准则进行约束、管理与调节的必要性；在信息系统应用过程中，能识别和抵制不良行为；具有保护信息安全、尊重知识产权的意识，能自觉遵守相关法律法规和伦理道德准则，具备防治计算机病毒的基本能力；不随意泄露个人信息或获取他人隐私。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能具有...意识'是态度描述，无法对一个具体孩子判定'会/不会'，缺乏可观察的行为表现"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "这是课程目标或教学建议中的态度要求，不是可测评的学生能力"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可验证的行为证据"}]}
{"id": "ca_MUnH5Cjk", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够利用已有经验判断系统可能存在的信息安全风险，主动运用规避风险的思想与方法", "verb": "判断", "object": "系统可能存在的信息安全风险，主动运用规避风险的思想与方法", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在给定系统使用情境中，指出一处可能的信息安全风险并提出一条规避做法", "能结合自己用过的系统，说出一次曾遇到的风险并说明当时如何规避"], "assessment": "{{name}}，这个任务你打算从哪儿找信息，为什么选它不选别的？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "2-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "依据不同的任务需求，自觉、主动地比较不同的信息源，确定合适的信息获取策略，明晰数据与信息的关系；认识信息系统对人们生活、工作与学习的重要性，在信息系统构建与应用的过程中，能够利用已有经验判断系统可能存在的信息安全风险，主动运用规避风险的思想与方法。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "truncated", "detail": "能力断言末尾缺失动作宾语，应为‘主动运用规避风险的思想与方法应对/防范信息安全风险’类表述，当前句子成分不完整", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据第一条「说出至少两个可用信息源并比较其可靠性与适用性」是信息获取/信息源评价能力，与「判断信息安全风险并规避」不）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_J5FN5zHj", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在对数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告", "verb": "分析", "object": "的基础上，撰写解决问题的分析报告", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能对给定的一组数据做整理、计算与呈现，并据此写出一份分析报告", "能在报告中针对所提问题给出解决建议，并说明建议依据的是哪些数据"], "assessment": "{{name}}，你能拿这堆数据写出一份报告，说说问题出在哪、该怎么办吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "2-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对于日常生活中常见的问题，利用软件工具或平台准确而有序地对数据进行整理、组织、计算与呈现，并妥善做好数据保护；在对数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告；依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种程序设计语言实现简单算法，解决问题；通过构建简单的信息系统，知道信息系统的组成与功能，描述计算机、移动终端与软件的作用，能借助工具或平台开发网络应用软件。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_h7VAgadF", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种程序设计语言实现简单算法，解决问题", "verb": "表示", "object": "算法，利用一种程序设计语言实现简单算法，解决问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对一个日常小问题，用自然语言或流程图写出含顺序、选择、循环的算法步骤", "能用一种程序设计语言把上述算法写成可运行的程序，并输入数据得到正确结果"], "assessment": "{{name}}，你能挑个身边的小问题，把解决步骤画成流程图，再用编程语言写出来跑通吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "2-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对于日常生活中常见的问题，利用软件工具或平台准确而有序地对数据进行整理、组织、计算与呈现，并妥善做好数据保护；在对数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告；依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种程序设计语言实现简单算法，解决问题；通过构建简单的信息系统，知道信息系统的组成与功能，描述计算机、移动终端与软件的作用，能借助工具或平台开发网络应用软件。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_rCKN9emH", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能描述计算机、移动终端与软件的作用", "verb": "计算", "object": "机、移动终端与软件的作用", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能指着身边的计算机、手机和常用软件，各说出一样它替人做的事", "能就一个日常小任务，说出用哪台设备、哪个软件来做，并讲清各自起什么作用"], "assessment": "{{name}}，你手机、电脑和平时用的软件，各能帮你干点啥？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "2-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对于日常生活中常见的问题，利用软件工具或平台准确而有序地对数据进行整理、组织、计算与呈现，并妥善做好数据保护；在对数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告；依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种程序设计语言实现简单算法，解决问题；通过构建简单的信息系统，知道信息系统的组成与功能，描述计算机、移动终端与软件的作用，能借助工具或平台开发网络应用软件。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_9Q3PrxZ3", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能借助工具或平台开发网络应用软件", "verb": "应用", "object": "软件", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能选用一种工具或平台，把给定数据整理、组织并呈现出来", "能借助工具或平台做出一个可运行、能完成指定功能的网络应用"], "assessment": "{{name}}，你能用工具做个能跑起来的小网页或小应用吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 48, "srcCode": "2-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对于日常生活中常见的问题，利用软件工具或平台准确而有序地对数据进行整理、组织、计算与呈现，并妥善做好数据保护；在对数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告；依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种程序设计语言实现简单算法，解决问题；通过构建简单的信息系统，知道信息系统的组成与功能，描述计算机、移动终端与软件的作用，能借助工具或平台开发网络应用软件。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_4vLzTyLd", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能掌握一定的信息系统应用策略，善于利用信息系统自主学习与协作学习，深入理解信息系统在完成任务中的作用", "verb": "完成", "object": "任务中的作用", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能掌握一定的信息系统应用策略，善于利用信息系统自主学习与协作学习，深入理解信息系"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "2-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "掌握一定的信息系统应用策略，善于利用信息系统自主学习与协作学习，深入理解信息系统在完成任务中的作用；在解决生活和学习中的问题时，能评估常见的数字化资源与工具对特定学习任务的价值，对其作出合理的选择；针对不同的问题，采用自主或协作方式，运用合适的数字化工具进行信息加工与处理，进而建构知识、表达思想、解决问题。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "‘能掌握一定的信息系统应用策略’‘善于利用信息系统自主学习与协作学习’‘深入理解信息系统在完成任务中的作用’均为模糊的、无法直接观察和判断的描述，无法对一个具体孩子答‘会/不会’。"}, {"type": "truncated", "detail": "掌握证据中‘深入理解信息系’明显被截断，句子不完整。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可观察、可验证的行为或成果作为证据。"}]}
{"id": "ca_mVGDsPnn", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能有效保护个人或他人的隐私", "verb": "保护", "object": "个人或他人的隐私", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在交流或发布信息前，指出其中涉及他人隐私的内容并做删除或打码处理", "能在他人要求提供其个人信息时，先征得对方同意或拒绝转告第三方"], "assessment": "{{name}}，别人把信息发给你，你会先想想哪些不该往外说吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "2-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "通过使用信息系统，理解人类信息活动需要信息法律法规、伦理道德进行管理与调节，自觉抵制不良的信息系统操作行为，利用信息安全防范的常用技术方法维护信息系统应用环境，有较强的知识产权保护意识；在与他人进行信息交流时，能有效保护个人或他人的隐私；区分虚拟社会与现实社会身份的差别，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流；对信息系统在社会应用中的优势及局限性有较深刻的认识。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能有效保护个人或他人的隐私'是目标或原则陈述，无法据此判断某个学生是否具备该能力，缺少可观测的行为）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据与能力断言完全重复，没有给出可观测的具体行为表现，无法证明学生具备该能力）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_3pBYuxLg", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能区分虚拟社会与现实社会身份的差别", "verb": "区分", "object": "虚拟社会与现实社会身份的差别", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在网上交流时，说出哪些信息属于个人隐私、不该公开", "能在虚拟社区发言前，判断该内容是否会对现实中的自己或他人造成影响"], "assessment": "{{name}}，你在网上跟人聊天时，哪些话你会先想一想再说？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "2-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "通过使用信息系统，理解人类信息活动需要信息法律法规、伦理道德进行管理与调节，自觉抵制不良的信息系统操作行为，利用信息安全防范的常用技术方法维护信息系统应用环境，有较强的知识产权保护意识；在与他人进行信息交流时，能有效保护个人或他人的隐私；区分虚拟社会与现实社会身份的差别，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流；对信息系统在社会应用中的优势及局限性有较深刻的认识。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_EMKtmhRn", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够辨别简单的基于线性表的程序设计中的数据组织形式", "verb": "设计", "object": "中的数据组织形式", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["给一段学生成绩表，能指出按行存放记录、按列存放字段两种组织方式", "给一个待办清单程序，能说出数据是顺序存放还是用指针链接存放"], "assessment": "{{name}}，你说说这个名单里的数据是怎么排的？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "3-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "了解数据管理和分析的基本过程与方法，认识数据的有效管理与处理对于提高信息价值的重要意义，能够按照给出的数据分析方法分析数据并进行可视化呈现，提取有用信息，形成结论；知道数据结构对于数据处理的重要性，能够辨别简单的基于线性表的程序设计中的数据组织形式，描述数据的逻辑结构、存储结构和运算；初步认识数据在网络中的传输过程，知道网络的结构、特征和发展过程，了解影响网络传输质量的基本因素；能配置相关参数、构建简单的网络应用环境，具有较强的网络安全意识；理解物联网的概念，认识与物联网相关的应用。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_jKgzyRE7", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能描述数据的逻辑结构、存储结构和运算", "verb": "描述", "object": "数据的逻辑结构、存储结构和运算", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能对给定的一组数据，指出其逻辑结构属于线性表并说明元素间的先后关系", "能说出该数据在计算机中采用的存储方式，并指出一种可对其进行的运算"], "assessment": "{{name}}，你能拿一个具体的数据例子，说说它的逻辑结构、怎么存的、能做哪些运算吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "3-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "了解数据管理和分析的基本过程与方法，认识数据的有效管理与处理对于提高信息价值的重要意义，能够按照给出的数据分析方法分析数据并进行可视化呈现，提取有用信息，形成结论；知道数据结构对于数据处理的重要性，能够辨别简单的基于线性表的程序设计中的数据组织形式，描述数据的逻辑结构、存储结构和运算；初步认识数据在网络中的传输过程，知道网络的结构、特征和发展过程，了解影响网络传输质量的基本因素；能配置相关参数、构建简单的网络应用环境，具有较强的网络安全意识；理解物联网的概念，认识与物联网相关的应用。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能描述数据的逻辑结构、存储结构和运算'过于笼统，无法判断一个具体学生是否掌握。它更像一个章节标题或）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据只是对能力断言本身的重复，未提供可观测的、能证明学生具备该能力的具体表现，无法有效验证学生是否真的掌握该能力）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_As4VywBb", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够描述数据、数据结构及其相关概念", "verb": "描述", "object": "数据、数据结构及其相关概念", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能够描述数据、数据结构及其相关概念"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "3-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对特定的业务问题，利用数据管理与分析技术，对既定方案进行评估，发现问题；能够描述数据、数据结构及其相关概念，说明数据对信息社会的重要性；能够针对模型较为直观的实际问题，合理选用字符串、队列、栈等数据结构组织、存储数据，并能运用排序、查找、迭代、递归等算法编程解决问题；能根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案；能根据具体的数据分析要求提取数据，利用数据分析工具分析数据，并能解释和呈现结果；知道网络服务与相应的应用协议之间的关系，了解 TCP/IP 协议的功能和作用，认识网络的拓扑结构，能使用基本网络命令查询联网信息。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "‘能够描述数据、数据结构及其相关概念’过于宽泛和抽象，更像一个章节或主题名称，而非一个可观察、可判断具体学生‘会/不会’的具体能力描述。它没有指明描述什么方面、什么层次的数据和数据结构概念。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据‘能够在信息技术课堂或作业情境中完成：能够描述数据、数据结构及其相关概念’与能力断言本身几乎完全重复，是同义反复，没有提供任何可操作的、可验证的具体表现指标来证明该能力的掌握。"}]}
{"id": "ca_92wQghcy", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能说明数据对信息社会的重要性", "verb": "说明", "object": "数据对信息社会的重要性", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能说明数据对信息社会的重要性"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "3-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对特定的业务问题，利用数据管理与分析技术，对既定方案进行评估，发现问题；能够描述数据、数据结构及其相关概念，说明数据对信息社会的重要性；能够针对模型较为直观的实际问题，合理选用字符串、队列、栈等数据结构组织、存储数据，并能运用排序、查找、迭代、递归等算法编程解决问题；能根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案；能根据具体的数据分析要求提取数据，利用数据分析工具分析数据，并能解释和呈现结果；知道网络服务与相应的应用协议之间的关系，了解 TCP/IP 协议的功能和作用，认识网络的拓扑结构，能使用基本网络命令查询联网信息。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "“能说明数据对信息社会的重要性”是口号式表述，无法判断具体孩子是否掌握，缺乏可观察的行为动词和具体情境"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据仅重复了能力断言本身，未提供可验证的行为表现或产出标准"}]}
{"id": "ca_zhBmAzYL", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案", "verb": "分析", "object": "问题的方案", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对一个给定的业务问题，画出数据表结构并说明各字段存什么、表之间怎么关联", "能按业务需求写出建表和查询语句，取出所需数据并说明结果是否符合预期"], "assessment": "{{name}}，你能说说你设计的这个数据库，每张表存什么、为什么这么分吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "3-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对特定的业务问题，利用数据管理与分析技术，对既定方案进行评估，发现问题；能够描述数据、数据结构及其相关概念，说明数据对信息社会的重要性；能够针对模型较为直观的实际问题，合理选用字符串、队列、栈等数据结构组织、存储数据，并能运用排序、查找、迭代、递归等算法编程解决问题；能根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案；能根据具体的数据分析要求提取数据，利用数据分析工具分析数据，并能解释和呈现结果；知道网络服务与相应的应用协议之间的关系，了解 TCP/IP 协议的功能和作用，认识网络的拓扑结构，能使用基本网络命令查询联网信息。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_HLdmMimz", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能根据具体的数据分析要求提取数据，利用数据分析工具分析数据，并能解释和呈现结果", "verb": "提取", "object": "数据，利用数据分析工具分析数据，并能解释和呈现结果", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对给定的数据分析要求，从数据源中提取所需数据并说明提取依据", "能选用数据分析工具处理数据，用图表等方式呈现结果并解释其含义"], "assessment": "{{name}}，你能说说这份数据你是怎么挑出来、又怎么看出结论的吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "3-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对特定的业务问题，利用数据管理与分析技术，对既定方案进行评估，发现问题；能够描述数据、数据结构及其相关概念，说明数据对信息社会的重要性；能够针对模型较为直观的实际问题，合理选用字符串、队列、栈等数据结构组织、存储数据，并能运用排序、查找、迭代、递归等算法编程解决问题；能根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案；能根据具体的数据分析要求提取数据，利用数据分析工具分析数据，并能解释和呈现结果；知道网络服务与相应的应用协议之间的关系，了解 TCP/IP 协议的功能和作用，认识网络的拓扑结构，能使用基本网络命令查询联网信息。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_CFWxWUdK", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能使用基本网络命令查询联网信息", "verb": "使用", "object": "基本网络命令查询联网信息", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对一个具体业务问题，用网络命令查回所需信息并说明来源", "能演示一条网络命令的查询过程，指出结果对应哪个网络服务或协议"], "assessment": "{{name}}，你能用网络命令查一个具体问题，并说清结果是从哪来的吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 49, "srcCode": "3-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对特定的业务问题，利用数据管理与分析技术，对既定方案进行评估，发现问题；能够描述数据、数据结构及其相关概念，说明数据对信息社会的重要性；能够针对模型较为直观的实际问题，合理选用字符串、队列、栈等数据结构组织、存储数据，并能运用排序、查找、迭代、递归等算法编程解决问题；能根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案；能根据具体的数据分析要求提取数据，利用数据分析工具分析数据，并能解释和呈现结果；知道网络服务与相应的应用协议之间的关系，了解 TCP/IP 协议的功能和作用，认识网络的拓扑结构，能使用基本网络命令查询联网信息。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_W2btdE2A", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能理解数据管理与分析系统或工具在完成任务中的作用", "verb": "完成", "object": "任务中的作用", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对给定的数据任务，说出选用某数据管理工具或分析工具的理由", "能在小组探究中演示用该工具处理数据，并说明它对完成任务的帮助"], "assessment": "{{name}}，你完成这个任务时为什么选这个工具，它帮上什么忙了？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 50, "srcCode": "3-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对信息系统中常用的网络连接方式有一定的认识，理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理；理解数据管理与分析系统或工具在完成任务中的作用，能够基于学习中的数据管理与分析任务进行自主或协作探究。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能理解...作用'是模糊的陈述，无法判断一个具体孩子是否掌握；掌握证据与能力断言完全重复，没有提供）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据和能力断言内容完全重复，无法通过该证据证明学生实际具备对应能力）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_XjKsCKSW", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够基于学习中的数据管理与分析任务进行自主或协作探究", "verb": "分析", "object": "任务进行自主或协作探究", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对给定的数据管理与分析任务，独立或与同伴分工完成数据整理与分析并说明所用工具的作用", "能在完成任务后说出所用数据管理工具在本次任务中解决了哪个具体问题"], "assessment": "{{name}}，你这次做的数据任务，用的那个工具帮你解决了什么问题呀？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 50, "srcCode": "3-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对信息系统中常用的网络连接方式有一定的认识，理解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理；理解数据管理与分析系统或工具在完成任务中的作用，能够基于学习中的数据管理与分析任务进行自主或协作探究。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "「能够基于学习中的数据管理与分析任务进行自主或协作探究」是课标对教学方式/学习方式的建议（倡导自主、协作探究），不是可判定的学生能力；「自主或协作探究」是过程性口号，无法对一个具体孩子答会/不会。"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（断言本身是一个抽象的教学目标（'进行自主或协作探究'），而非一个可观察、可判断的具体学生能力。无法据）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}]}
{"id": "ca_vqRQHfjP", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能针对数据分析案例", "verb": "分析", "object": "案例", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能针对数据分析案例"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 50, "srcCode": "3-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能针对数据分析案例，认识数据准确性和可靠性的重要作用；有数据备份与还原意识，能按照要求进行数据备份与还原；构建个人网络环境时，会运用基本的安全防护方法，对于日常网络使用中的安全问题具备基本的判断能力，具有安全使用网络的观念。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "句子不完整，缺少谓语，无法判断学生能做什么，如“能针对数据分析案例完成什么”"}]}
{"id": "ca_vNZeagAU", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化", "verb": "提出", "object": "明确的数据管理与分析解决方案并进行优化", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 50, "srcCode": "4-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对学习和生活中的特定数据业务问题，运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化；能够针对模型较为隐蔽的实际问题进行数据抽象，运用线性表等数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现，解决问题；能够根据现实问题解决的需要，利用迭代的思想，对数据业务问题的解决方案进行一定程度的优化分析，并能评价其合理性、完整性，分析方案优化或改进的可能性；能够根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性；能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据，运用适当的数据分析工具分析数据，并能对分析结果进行合理解释和恰当呈现；理解不同的网络服务与传输协议的关系；熟悉TCP/IP 等协议的主要功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "断言是教学目标描述（'能运用系统思想和结构化思维...'），而非可观察、可判断的具体学生能力行为，无法对一个具体孩子答'会/不会'"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据与能力断言几乎完全重复，未提供可验证的行为表现或成果标准，无法证明能力达成"}]}
{"id": "ca_JJ6HMesJ", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能分析方案优化或改进的可能性", "verb": "分析", "object": "方案优化或改进的可能性", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能分析方案优化或改进的可能性"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 50, "srcCode": "4-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对学习和生活中的特定数据业务问题，运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化；能够针对模型较为隐蔽的实际问题进行数据抽象，运用线性表等数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现，解决问题；能够根据现实问题解决的需要，利用迭代的思想，对数据业务问题的解决方案进行一定程度的优化分析，并能评价其合理性、完整性，分析方案优化或改进的可能性；能够根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性；能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据，运用适当的数据分析工具分析数据，并能对分析结果进行合理解释和恰当呈现；理解不同的网络服务与传输协议的关系；熟悉TCP/IP 等协议的主要功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "这条能力没有说明具体分析什么方案、在什么情境下分析，无法判断一个孩子是否具备该能力"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据与能力断言完全重复，没有提供任何可观察的行为或成果作为判断依据"}]}
{"id": "ca_HKz8izsA", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性", "verb": "验证", "object": "其有效性", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 50, "srcCode": "4-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对学习和生活中的特定数据业务问题，运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化；能够针对模型较为隐蔽的实际问题进行数据抽象，运用线性表等数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现，解决问题；能够根据现实问题解决的需要，利用迭代的思想，对数据业务问题的解决方案进行一定程度的优化分析，并能评价其合理性、完整性，分析方案优化或改进的可能性；能够根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性；能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据，运用适当的数据分析工具分析数据，并能对分析结果进行合理解释和恰当呈现；理解不同的网络服务与传输协议的关系；熟悉TCP/IP 等协议的主要功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "truncated", "detail": "掌握证据在“验证其有”处截断，缺少宾语，无法判断完整要求"}]}
{"id": "ca_2VeTqRyM", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据", "verb": "提取", "object": "数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能对同一批数据分别按两种不同分析要求，各写出并运行一段提取代码得到结果", "能对比两种提取方法的结果，指出哪种更贴合给定要求并说明理由"], "assessment": "{{name}}，这道题要取哪些数据、你打算怎么取，说给我听听？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 50, "srcCode": "4-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对学习和生活中的特定数据业务问题，运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化；能够针对模型较为隐蔽的实际问题进行数据抽象，运用线性表等数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现，解决问题；能够根据现实问题解决的需要，利用迭代的思想，对数据业务问题的解决方案进行一定程度的优化分析，并能评价其合理性、完整性，分析方案优化或改进的可能性；能够根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性；能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据，运用适当的数据分析工具分析数据，并能对分析结果进行合理解释和恰当呈现；理解不同的网络服务与传输协议的关系；熟悉TCP/IP 等协议的主要功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（断言核心是「根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据」，但掌握证据只要求「说出要提取哪些数据、按什么条件筛选」，属）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_SLcYX3BY", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法", "verb": "使用", "object": "基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在信息技术课堂或作业情境中完成：能掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 50, "srcCode": "4-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能够针对学习和生活中的特定数据业务问题，运用系统思想和结构化思维，对数据业务进行需求分析和问题求解，提出明确的数据管理与分析解决方案并进行优化；能够针对模型较为隐蔽的实际问题进行数据抽象，运用线性表等数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现，解决问题；能够根据现实问题解决的需要，利用迭代的思想，对数据业务问题的解决方案进行一定程度的优化分析，并能评价其合理性、完整性，分析方案优化或改进的可能性；能够根据业务逻辑的需要，设计利用数据库解决某一具体数据管理与分析问题的方案，并通过实施这一方案验证其有效性；能根据不同的数据分析要求，采用合适的方法提取数据，运用适当的数据分析工具分析数据，并能对分析结果进行合理解释和恰当呈现；理解不同的网络服务与传输协议的关系；熟悉TCP/IP 等协议的主要功能和作用，描述网络的拓扑结构，掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能掌握使用基本网络命令查询联网信息、配置网络的基本方法'是教学目标或章节概述，无法对一个具体孩子判断'会/不会'。例如，'使用ping命令测试连通性'才是可判断的能力。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据与能力断言完全相同，是同义反复，没有提供任何可观察、可验证的行为表现或成果作为证据。"}]}
{"id": "ca_wwdpm7pJ", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够判断与处理网络连接过程中出现的常见问题", "verb": "判断", "object": "与处理网络连接过程中出现的常见问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对给定的网络连接故障情境，指出问题出在哪一环并说明判断依据", "能对给出的连接问题提出处理办法，并当场演示或说明操作步骤"], "assessment": "{{name}}，要是家里网连不上了，你能看出是哪儿出毛病、该怎么弄吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 51, "srcCode": "4-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对于信息系统中的网络连接方式有比较完整的认识，能够判断与处理网络连接过程中出现的常见问题；能列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理；能够运用数据管理与分析技术完成任务，并在此过程中进行自主或协作探究；能够评估常见的数字化资源与工具对学习支持的价值，根据需要合理选择；在数字化学习环境中具有贡献和分享的意识和行动，能够尝试制作数字化学习资源并利用网络来分享。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_m38F48k8", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够运用数据管理与分析技术完成任务，并在此过程中进行自主或协作探究", "verb": "完成", "object": "任务，并在此过程中进行自主或协作探究", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能选用合适的数据管理工具整理一组数据，并说明选择该工具的理由", "能在小组中分工完成数据整理与分析，并向同伴说明自己的处理步骤"], "assessment": "{{name}}，你能说说你是怎么整理这些数据的，为什么选这个办法吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 51, "srcCode": "4-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对于信息系统中的网络连接方式有比较完整的认识，能够判断与处理网络连接过程中出现的常见问题；能列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理；能够运用数据管理与分析技术完成任务，并在此过程中进行自主或协作探究；能够评估常见的数字化资源与工具对学习支持的价值，根据需要合理选择；在数字化学习环境中具有贡献和分享的意识和行动，能够尝试制作数字化学习资源并利用网络来分享。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_i7yeQtmR", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能够尝试制作数字化学习资源并利用网络来分享", "verb": "制作", "object": "数字化学习资源并利用网络来分享", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能围绕一个学习主题做出可分享的数字化作品，并上传到网络平台", "能说明自己制作的资源放在哪个网络平台、别人怎样获取和使用"], "assessment": "{{name}}，你做的那个学习资源放到网上后，别人怎么找到它、怎么用上它？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 51, "srcCode": "4-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "对于信息系统中的网络连接方式有比较完整的认识，能够判断与处理网络连接过程中出现的常见问题；能列举日常生活中与物联网相关的设备，描述其工作原理；能够运用数据管理与分析技术完成任务，并在此过程中进行自主或协作探究；能够评估常见的数字化资源与工具对学习支持的价值，根据需要合理选择；在数字化学习环境中具有贡献和分享的意识和行动，能够尝试制作数字化学习资源并利用网络来分享。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_7ngJ7Tp3", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能认识数据对人们日常生活的影响", "verb": "认识", "object": "数据对人们日常生活的影响", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出一个具体生活场景，并指出其中数据起了什么作用", "举出数据带来便利或带来问题的各一个例子"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 21, "srcText": "相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_kwU2whnP", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能认识人工智能在信息社会中的重要作用", "verb": "认识", "object": "人工智能在信息社会中的重要作用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出一个具体的人工智能应用场景（如语音助手、图像识别），并说明它给人们生活或工作带来的改变", "举出第二个不同领域的应用，并指出它对社会运行方式的影响"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 21, "srcText": "步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_zrqEb4WH", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解常见的传感与控制机制", "verb": "了解", "object": "常见的传感与控制机制", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出一种传感器（如光敏、温度、红外）采集的是什么信息", "说出该信息触发的一个具体控制动作（如灯亮、风扇转、门开）"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 24, "srcText": "方式，了解常见的传感与控制机制。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_wnY4UQ3K", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道接入方式、带宽等因素对信息系统的影响", "verb": "知道", "object": "接入方式、带宽等因素对信息系统的影响", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出一个具体场景，指出其中用的是哪种接入方式，并说明换成另一种后使用效果会怎样变化", "说出一个具体场景，指出带宽不足时会出现什么可观察的现象，并说明带宽提高后该现象如何改变"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 24, "srcText": "的作用，通过组建小型无线网络，了解常见网络设备的功能，知道接入方式、带宽等因素对信息系统的影响。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_xq9GCRsi", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道信息系统安全的基本方法和措施，增强安全防护意识和责任感", "verb": "知道", "object": "信息系统安全的基本方法和措施，增强安全防护意识和责任感", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["面对给定的场景（如公共Wi-Fi登录账号），学生能列出两种以上安全措施", "学生能指出每种措施分别针对哪类安全风险，如密码泄露、数据被窃听"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 35, "srcText": "安全挑战，知道信息系统安全的基本方法和措施，增强安全防护意识和责任感。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_Z2YMUBw8", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道常用开源硬件的功能与特征", "verb": "知道", "object": "常用开源硬件的功能与特征", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["口头或书面列出至少两种开源硬件（如 Arduino、micro:bit、树莓派）的名称", "针对所列每种硬件，指出其一项可观察的功能特征，如可编程数字引脚、板载传感器、无线通信"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 39, "srcText": "完成项目的基本流程，知道常用开源硬件的功能与特征。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_3F44sbPn", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能理解算法的正确性、可读性、健壮性", "verb": "理解", "object": "算法的正确性、可读性、健壮性", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["拿到一段算法代码后，逐条说出它在什么输入下会算错、哪几行难读、遇到异常输入会怎样", "对同一算法给出三条分别对应正确性、可读性、健壮性的判断，且每条都指向代码中的具体位置"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 43, "srcText": "别，理解算法的正确性、可读性、健壮性，掌握算法分析的一般方法和过程，会计算算法的时空复杂度。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_EXz2Yy5C", "discipline": "信息技术", "track": "MATRIX", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能认识不同移动软件系统的特点", "verb": "认识", "object": "不同移动软件系统的特点", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["口头或书面列出两种移动软件系统，并各说出至少一条特点", "针对同一项功能，指出两种系统在操作方式或限制上的不同"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "信息技术", "srcPage": 44, "srcText": "成，认识不同移动软件系统的特点。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}