{"id": "ca_snE68KGw", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械运动与物理模型", "topic": "机械运动与物理模型", "dimension": null, "statement": "能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动", "verb": "描述", "object": "匀变速直线运动", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。"], "assessment": "{{name}}能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["patterns", "scale-proportion"], "practice": ["modeling", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 20, "srcCode": "1.1.3", "srcTopic": "机械运动与物理模型", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "描述运动规律并用数学模型表达", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：掌握证据描述的是教学过程中的思想方法（极限方法），而非学生能展示的行为表现，无法用「会/不会」判定孩子是否掌握该能力。"}], "fieldIssues": ["condition-lost"], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动'，该断言是对此的忠实转述，描述的是学生可展示的行为表现。", "quote": "能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_wf3BpYaM", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械运动与物理模型", "topic": "机械运动与物理模型", "dimension": null, "statement": "能运用其解决实际问题", "verb": "运用", "object": "其解决实际问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。"], "assessment": "{{name}}能结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 20, "srcCode": "1.1.3", "srcTopic": "机械运动与物理模型", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "锚点描述过于笼统"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "能运用其解决实际问题：主语缺失，无法判断具体能力指向，也无法对具体孩子回答会或不会"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "掌握证据：结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。这是教学方法/过程描述，不是可观察的学生能力"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据描述的是教学过程，无法证明学生是否具备解决实际问题的能力"}, {"type": "resolved", "detail": "模型与可判定闸判断一致（悬空指代「其」：句内找不到它指的是什么 —— 指代对象在课标原文里，切下来就丢了，必须写进断言）→ 弃用。不硬拆：拆句需要教学判断"}], "dropReason": "模型判「不可判定」，可判定闸也拦（悬空指代「其」：句内找不到它指的是什么 —— 指代对象在课标原文里，切下来就丢了，必须写进断言）。两个判官一致，不需要人。不硬拆 —— 拆句需要教学判断"}
{"id": "ca_wTTETF52", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "相互作用与运动定律", "topic": "相互作用与运动定律", "dimension": null, "statement": "能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小", "verb": "计算", "object": "滑动摩擦力的大小", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["调查生产生活中所用弹簧的形状及使用目的。"], "assessment": "{{name}}能根据动摩擦因数算出滑动摩擦力的大小吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "scale-proportion"], "practice": ["math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 21, "srcCode": "1.2.1", "srcTopic": "相互作用与运动定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用公式计算力的大小"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据'调查生产生活中所用弹簧的形状及使用目的'与'能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小'无直接关联，证明不了这条能力"}], "fieldIssues": ["evidence-weak"], "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.417, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["重力是一种力", "弹力是一种力", "摩擦力是一种力", "胡克定律可以通过实验了解", "滑动摩擦和静摩擦是两种摩擦现象"]}}
{"id": "ca_ueEJbYuf", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "相互作用与运动定律", "topic": "相互作用与运动定律", "dimension": null, "statement": "能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题", "verb": "分析", "object": "生产生活中的问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能对一幅挂画进行受力分析，画出正确的受力示意图并解释绳子拉力方向", "能解释晾衣绳两端拉力与中间下垂程度的关系，或为什么挂重物处绳子更接近竖直"], "assessment": "{{name}}能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "systems"], "practice": ["analyzing-data", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 21, "srcCode": "1.2.2", "srcTopic": "相互作用与运动定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量。能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析力的平衡机制与系统状态"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：能力断言与掌握证据是同一句话的重复，没有可观察的判断标准；无法据此判断具体学生是否会"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "能力断言直接取自课标原文，是学生应达到的能力要求，且描述了一个可观察的行为（分析问题），并非重复或缺少判断标准。", "quote": "能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_RfWm4gKW", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "相互作用与运动定律", "topic": "相互作用与运动定律", "dimension": null, "statement": "能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题", "verb": "解释", "object": "生产生活中的有关现象、解决有关问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能针对一个具体生产或生活情境，正确分析出物体受力情况并运用牛顿定律解释其运动状态变化。", "能根据给定的物体质量和受力情况，运用牛顿第二定律计算出加速度，或根据运动情况反推受力。"], "assessment": "{{name}}能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "systems"], "practice": ["explaining-designing", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 21, "srcCode": "1.2.3", "srcTopic": "相互作用与运动定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用定律解释现象，需建模与计算"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：‘能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题’是一句课程目标式的口号，无法直接判断一个具体学生是否‘会’。它没有具体指向哪个现象或问题，缺乏可操作性。"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可观察、可测量的行为表现或具体任务作为证据，无法证明学生是否具备该能力。 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生‘能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题’，该断言是对此的忠实转述，且课标允许将其作为可观察的能力目标。", "quote": "能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_fXXKad59", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械能及其守恒定律", "topic": "机械能及其守恒定律", "dimension": null, "statement": "能用动能定理解释生产生活中的现象", "verb": "解释", "object": "生产生活中的现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["根据牛顿第二定律推导出动能定理。"], "assessment": "{{name}}能用动能定理，从牛顿第二定律推导出来解释现象吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "matter-energy"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 23, "srcCode": "2.1.2", "srcTopic": "机械能及其守恒定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "理解动能和动能定理。能用动能定理解释生产生活中的现象。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用能量与因果机制解释现象"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_Q6giTZzN", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械能及其守恒定律", "topic": "机械能及其守恒定律", "dimension": null, "statement": "能通过实验，验证机械能守恒定律", "verb": "实验", "object": "验证机械能守恒定律", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能说出实验中要验证的是哪些能量形式的守恒关系，并解释为什么要让重物自由下落。", "能根据实验数据计算下落过程中的动能增加量和势能减少量，并说明两者在误差范围内相等。"], "assessment": "{{name}}能通过实验，验证机械能守恒定律吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "cause-effect"], "practice": ["investigating", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcCode": "2.1.4", "srcTopic": "机械能及其守恒定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "验证能量守恒，需实验探究与数据分析"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["机械能守恒定律是可以通过实验验证的。", "机械能守恒定律是需要被理解的。", "守恒观念对认识物理规律具有重要性。", "机械能守恒定律可以用来分析生产生活中的有关问题。"]}}
{"id": "ca_sCu9ZPCF", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械能及其守恒定律", "topic": "机械能及其守恒定律", "dimension": null, "statement": "能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题", "verb": "分析", "object": "生产生活中的有关问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能分析过山车或摆钟等实例，说明只有重力做功时机械能守恒", "能解释跳伞、滑雪等运动中，势能与动能如何相互转化并保持总量不变"], "assessment": "{{name}}能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "cause-effect"], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcCode": "2.1.4", "srcTopic": "机械能及其守恒定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用守恒定律分析问题"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：断言过于笼统，无法判断具体孩子是否掌握，更像一个章节目标而非可评估的能力点"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生具备此能力，断言是忠实转述。", "quote": "能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_ed95C8im", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "曲线运动与万有引力定律", "topic": "曲线运动与万有引力定律", "dimension": null, "statement": "会用运动合成与分解的方法分析平抛运动", "verb": "分析", "object": "平抛运动", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能将平抛运动分解为水平和竖直方向的分运动，并写出两个方向的运动方程。", "能根据平抛运动的分解，分析或解释一个具体的抛体运动实例或问题。"], "assessment": "{{name}}能用运动合成与分解的方法分析平抛运动吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "scale-proportion"], "practice": ["modeling", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcCode": "2.2.2", "srcTopic": "曲线运动与万有引力定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，探究并认识平抛运动的规律。会用运动合成与分解的方法分析平抛运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "建模分析运动系统，涉及矢量分解与比例计算", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_YhAP5iA9", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "曲线运动与万有引力定律", "topic": "曲线运动与万有引力定律", "dimension": null, "statement": "能分析生产生活中的抛体运动", "verb": "分析", "object": "生产生活中的抛体运动", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能用运动的合成与分解方法，将一个斜抛运动分解为水平和竖直方向的分运动。", "能结合平抛运动规律，解释生活中如投篮、抛石等现象的运动轨迹。"], "assessment": "{{name}}能分析生产生活中的抛体运动吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "scale-proportion"], "practice": ["analyzing-data", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcCode": "2.2.2", "srcTopic": "曲线运动与万有引力定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，探究并认识平抛运动的规律。会用运动合成与分解的方法分析平抛运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析运动需因果与量化，涉及数据与计算"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：掌握证据与能力断言完全重复，没有提供可观测的学生行为表现，无法判断学生是否具备该能力"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：证据仅是‘能分析’的同义重复，未说明通过什么具体任务（如计算射程、解释落点等）来证明学生掌握了该能力 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'能分析生产生活中的抛体运动'，该能力断言是忠实转述，且'能分析'是可观察的学生行为表现。", "quote": "能分析生产生活中的抛体运动", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_Be824aaG", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "曲线运动与万有引力定律", "topic": "曲线运动与万有引力定律", "dimension": null, "statement": "会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动", "verb": "描述", "object": "匀速圆周运动", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["物理观念"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["了解铁路和高速公路拐弯处路面有一定倾斜度的原因。"], "assessment": "{{name}}能解释为什么铁路和高速公路拐弯处路面是倾斜的吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["scale-proportion", "patterns"], "practice": ["math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcCode": "2.2.3", "srcTopic": "曲线运动与万有引力定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "描述运动状态，涉及量级与数学表达"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据'了解铁路和高速公路拐弯处路面有一定倾斜度的原因'是向心力应用的实例，不能证明学生'会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动'。描述运动与解释现象是不同层次的能力。"}], "fieldIssues": ["evidence-weak"], "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["匀速圆周运动可以用线速度、角速度、周期描述。", "匀速圆周运动向心加速度有大小和方向。", "匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量有关。", "离心现象存在于生产生活之中。", "离心现象有其产生的原因。"]}}
{"id": "ca_HCnD4rJz", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "曲线运动与万有引力定律", "topic": "曲线运动与万有引力定律", "dimension": null, "statement": "能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力", "verb": "分析", "object": "匀速圆周运动的向心力", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["了解铁路和高速公路拐弯处路面有一定倾斜度的原因。"], "assessment": "{{name}}能用牛顿第二定律解释铁路和高速公路拐弯处路面为什么要修成倾斜的吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "systems"], "practice": ["modeling", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcCode": "2.2.3", "srcTopic": "曲线运动与万有引力定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析力与运动因果，建模系统"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据'了解铁路和高速公路拐弯处路面有一定倾斜度的原因'只能证明学生知道现象，不能证明能用牛顿第二定律定量分析向心力"}], "fieldIssues": ["evidence-weak"], "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.588, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["匀速圆周运动可以用线速度、角速度、周期描述。", "匀速圆周运动向心加速度有大小和方向。", "匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量有关。", "离心现象存在于生产生活之中。", "离心现象有其产生的原因。"]}}
{"id": "ca_LCzH2MXj", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "曲线运动与万有引力定律", "topic": "曲线运动与万有引力定律", "dimension": null, "statement": "会计算人造地球卫星的环绕速度", "verb": "计算", "object": "人造地球卫星的环绕速度", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["了解牛顿力学对航天技术发展的重大贡献。"], "assessment": "{{name}}能说出牛顿力学对航天技术发展的贡献吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["scale-proportion", "systems"], "practice": ["math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 25, "srcCode": "2.2.5", "srcTopic": "曲线运动与万有引力定律", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "会计算人造地球卫星的环绕速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用公式计算轨道速度"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "‘了解牛顿力学对航天技术发展的重大贡献’是知识性了解要求，无法证明学生能‘计算人造地球卫星的环绕速度’这一具体计算能力"}], "fieldIssues": ["evidence-weak"], "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["会计算人造地球卫星的环绕速度。", "知道第二宇宙速度。", "知道第三宇宙速度。"]}}
{"id": "ca_tvL2PZ6Y", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "静电场", "topic": "静电场", "dimension": null, "statement": "能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象", "verb": "分析", "object": "静电现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["通过多种方式使物体带电，观察静电现象。"], "assessment": "{{name}}能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "systems"], "practice": ["modeling", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 27, "srcCode": "3.1.1", "srcTopic": "静电场", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "通过实验，了解静电现象。能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用模型与守恒分析静电", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["静电现象可以通过实验了解。", "原子结构模型可以用于分析静电现象。", "电荷守恒的知识可以用于分析静电现象。"]}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_8wFpeBRb", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "静电场", "topic": "静电场", "dimension": null, "statement": "能知道电场是一种物质", "verb": "说出", "object": "能知道电场是一种物质", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["物理观念"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["用电场线描绘两个等量异种点电荷周围的电场。"], "assessment": "{{name}}能用电场线画出两个等量异种点电荷周围的电场吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy"], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 27, "srcCode": "3.1.3", "srcTopic": "静电场", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "知道电场是一种物质。了解电场强度，体会用物理量之比定义新物理量的方法。会用电场线描述电场。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "辨识电场的物质属性"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能知道电场是一种物质'是事实性陈述，无法判断一个具体孩子是否会，缺乏可观察的行为动词或判断标准"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文第一句即为'知道电场是一种物质'，该能力断言是对原文的忠实转述，且以'能知道'开头，符合可观察行为动词的要求。", "quote": "知道电场是一种物质。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_n7dPu9pA", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "静电场", "topic": "静电场", "dimension": null, "statement": "会用电场线描述电场", "verb": "描述", "object": "电场", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["用电场线描绘两个等量异种点电荷周围的电场。"], "assessment": "{{name}}能画出两个等量异种点电荷周围的电场线吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function", "systems"], "practice": ["modeling"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 27, "srcCode": "3.1.3", "srcTopic": "静电场", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "知道电场是一种物质。了解电场强度，体会用物理量之比定义新物理量的方法。会用电场线描述电场。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "用模型描述电场结构与性质"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.333, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["电场是一种物质。"]}}
{"id": "ca_DSB9GySP", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "静电场", "topic": "静电场", "dimension": null, "statement": "能分析带电粒子在电场中的运动情况", "verb": "分析", "object": "带电粒子在电场中的运动情况", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据给定的电场线或等势面，判断带电粒子的受力方向和运动轨迹。", "能分析带电粒子在匀强电场中的加速或偏转过程，并解释其运动状态变化的原因。"], "assessment": "{{name}}能分析带电粒子在电场中的运动情况吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "systems"], "practice": ["analyzing-data", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 27, "srcCode": "3.1.5", "srcTopic": "静电场", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "知道静电场中的电荷具有电势能。了解电势能、电势和电势差的含义。知道匀强电场中电势差与电场强度的关系。能分析带电粒子在电场中的运动情况，能解释相关的物理现象。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析因果机制，运用数学计算"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.182, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["静电场中的电荷具有电势能。", "电势能是电荷在电场中由于位置而具有的能量。", "电势是描述电场中某点能量性质的物理量。", "电势差是电场中两点间电势的差值。", "匀强电场中电势差与电场强度的关系为 U = Ed。"]}}
{"id": "ca_d2u8ybqM", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "静电场", "topic": "静电场", "dimension": null, "statement": "能解释相关的物理现象", "verb": "解释", "object": "相关的物理现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据电荷在电场中位置变化，解释其电势能是增加还是减少。", "能通过计算或定性分析，解释带电粒子在匀强电场中的偏转轨迹。"], "assessment": "{{name}}能在物理课堂或作业中解释相关的物理现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 27, "srcCode": "3.1.5", "srcTopic": "静电场", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "知道静电场中的电荷具有电势能。了解电势能、电势和电势差的含义。知道匀强电场中电势差与电场强度的关系。能分析带电粒子在电场中的运动情况，能解释相关的物理现象。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "解释现象属建构解释"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能解释相关的物理现象'是口号式表述，没有具体指向哪个现象，无法判断一个孩子是否会"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：掌握证据与能力断言完全重复，没有提供可观察的行为证据，更像是课程目标而非学生能力"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文最后一句明确要求学生'能解释相关的物理现象'，该能力断言是对此的忠实转述，意见不成立。", "quote": "能解释相关的物理现象", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_h5kb9S5h", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电路及其应用", "topic": "电路及其应用", "dimension": null, "statement": "能观察并能识别常见的电路元器件", "verb": "识别", "object": "常见的电路元器件", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能从一堆元器件中挑出电阻、电容、开关等，并说出它们的名称", "能用多用电表测量一个电阻的阻值，并读出数值"], "assessment": "{{name}}能在物理课堂或作业里认出常见的电路元器件吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function"], "practice": ["investigating"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 28, "srcCode": "3.2.1", "srcTopic": "电路及其应用", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "观察并能识别常见的电路元器件，了解它们在电路中的作用。会使用多用电表。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "识别元器件结构与功能，需观察探究"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_sKgAKeD9", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电路及其应用", "topic": "电路及其应用", "dimension": null, "statement": "会测量金属丝的电阻率", "verb": "测量", "object": "金属丝的电阻率", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["知道滑动变阻器的工作原理。"], "assessment": "{{name}}能说出滑动变阻器是怎么工作的吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function", "scale-proportion"], "practice": ["investigating", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 28, "srcCode": "3.2.2", "srcTopic": "电路及其应用", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "通过实验，探究并了解金属导体的电阻与材料、长度和横截面积的定量关系。会测量金属丝的电阻率。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "测量电阻率涉及结构与功能、尺度比例，需探究与数据分析"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据'知道滑动变阻器的工作原理'与'会测量金属丝的电阻率'无直接逻辑关联，测量电阻率需要掌握伏安法测电阻、螺旋测微器使用、电阻定律等，而非滑动变阻器原理"}], "fieldIssues": ["evidence-weak"], "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["金属导体的电阻与材料有关", "金属导体的电阻与长度有关", "金属导体的电阻与横截面积有关", "金属导体的电阻与材料、长度和横截面积存在定量关系", "金属丝的电阻率可以被测量"]}}
{"id": "ca_dv8A5JYF", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电路及其应用", "topic": "电路及其应用", "dimension": null, "statement": "会测量电源的电动势和内阻", "verb": "测量", "object": "电源的电动势和内阻", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["通过探究电源两端电压与电流的关系，体会图像法在研究物理问题中的作用。"], "assessment": "{{name}}能通过测量电源两端电压与电流的关系，画出图像并算出电动势和内阻吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function", "scale-proportion"], "practice": ["investigating", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 28, "srcCode": "3.2.4", "srcTopic": "电路及其应用", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "理解闭合电路欧姆定律。会测量电源的电动势和内阻。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "测量电路参数，分析数据求电动势与内阻"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_tqRxJNk7", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电路及其应用", "topic": "电路及其应用", "dimension": null, "statement": "能用焦耳定律解释生产生活中的电热现象", "verb": "解释", "object": "生产生活中的电热现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能针对一个具体情境（如电炉、电暖器），用焦耳定律公式 Q=I²Rt 解释为什么会产生热量。", "能根据焦耳定律公式，解释串联电路中电阻较大的用电器为什么更热。"], "assessment": "{{name}}能用焦耳定律解释生产生活中的电热现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "matter-energy"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 28, "srcCode": "3.2.5", "srcTopic": "电路及其应用", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "理解电功、电功率及焦耳定律，能用焦耳定律解释生产生活中的电热现象。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "解释电热现象的因果机制与能量转化"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.571, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["电功是电功率与时间的乘积", "电功率是电功与时间的比值", "焦耳定律是电流通过导体产生的热量与电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比的定律"]}}
{"id": "ca_HAhzqJtY", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电路及其应用", "topic": "电路及其应用", "dimension": null, "statement": "能分析和解决家庭电路中的简单问题", "verb": "分析", "object": "和解决家庭电路中的简单问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["根据某家庭的电器设施，估算该家庭电路中所需导线的规格。"], "assessment": "{{name}}，要是给你一个家庭的电器清单，你能估算出需要多粗的电线吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "systems"], "practice": ["analyzing-data", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 28, "srcCode": "3.2.6", "srcTopic": "电路及其应用", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "能分析和解决家庭电路中的简单问题，能将安全用电和节约用电的知识应用于生活实际。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析电路因果，建模系统并设计方案"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}, "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：生成不出家长可照念的问句 —— make_assessment 的闸（实词不得超出断言与证据）连续拒绝。说不出怎么问，就说不出怎么判，不该被档案引用。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "意见认为断言无法生成评估问句，但这与断言本身的忠实性无关。课标原文明确要求学生'能分析和解决家庭电路中的简单问题'，断言是对原文的逐字引用，完全忠实。评估实施的难度不应否定断言对课标要求的准确表述。", "quote": "能分析和解决家庭电路中的简单问题", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_zyLVFWAQ", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电路及其应用", "topic": "电路及其应用", "dimension": null, "statement": "能将安全用电和节约用电的知识应用于生活实际", "verb": "应用", "object": "于生活实际", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学态度与责任"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["根据某家庭的电器设施，估算该家庭电路中所需导线的规格。"], "assessment": null, "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 28, "srcCode": "3.2.6", "srcTopic": "电路及其应用", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "能分析和解决家庭电路中的简单问题，能将安全用电和节约用电的知识应用于生活实际。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "应用知识解决实际问题"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "断言异议已二比一撤销，但证据是兜底模板或缺家长问句 —— 先补真证据再升档"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能将安全用电和节约用电的知识应用于生活实际'是课程目标要求，不是可对具体学生判断会/不会的可测评能力"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：估算导线规格只能证明对电路负载有定量计算能力，无法证明'安全用电'和'节约用电'两个具体知识点的应用"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（裁决恢复后仍生成不出家长可照念的问句。说不出怎么问，就说不出怎么判。）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'能将安全用电和节约用电的知识应用于生活实际'，该断言是原文的忠实转述，是可测评的能力要求。", "quote": "能将安全用电和节约用电的知识应用于生活实际", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_PKMP8gCc", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电磁场与电磁波初步", "topic": "电磁场与电磁波初步", "dimension": null, "statement": "能知道光是一种电磁波", "verb": "说出", "object": "能知道光是一种电磁波", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["物理观念"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据电磁波谱图指出可见光在其中的位置，并说出光波与无线电波本质相同", "能举例说明哪些现象或设备利用了光是电磁波这一性质"], "assessment": "{{name}}能在物理作业里说出光是一种电磁波吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy"], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 30, "srcCode": "3.3.6", "srcTopic": "电磁场与电磁波初步", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "知道光是一种电磁波。知道光的能量是不连续的。初步了解微观世界的量子化特征。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "光属于电磁波是物质能量分类知识"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能知道光是一种电磁波'是陈述性知识，无法判断一个具体孩子是否'会'，更像一个知识点而非能力"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'知道光是一种电磁波'，'能知道光是一种电磁波'是对该要求的忠实转述，是可观察的认知目标。", "quote": "知道光是一种电磁波。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_njA7aD8K", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电磁场与电磁波初步", "topic": "电磁场与电磁波初步", "dimension": null, "statement": "能知道光的能量是不连续的", "verb": "说出", "object": "能知道光的能量是不连续的", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["物理观念"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能解释光电效应实验中，光强不变时，增大频率才能打出电子的原因", "能举例说明生活中哪些现象体现了光能量的不连续性，如光电效应"], "assessment": "{{name}}能知道光的能量是不连续的吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "scale-proportion"], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 30, "srcCode": "3.3.6", "srcTopic": "电磁场与电磁波初步", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "知道光是一种电磁波。知道光的能量是不连续的。初步了解微观世界的量子化特征。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "理解能量量子化概念"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能知道光的能量是不连续的'是知识陈述而非可观察能力，无法判断具体学生是否掌握；应改为如'能用光子能量公式E=hν解释光电效应现象'等可操作表述"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'知道光的能量是不连续的'，改写后的断言'能知道光的能量是不连续的'是忠实转述，且'知道'作为可观察的认知行为，符合能力锚点的要求。", "quote": "知道光的能量是不连续的。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_JtYEuBPk", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "动量与动量守恒定律", "topic": "动量与动量守恒定律", "dimension": null, "statement": "能用其解释生产生活中的有关现象", "verb": "解释", "object": "生产生活中的有关现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学态度与责任"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["知道火箭的发射利用了反冲现象。"], "assessment": "{{name}}能解释火箭发射是怎么回事吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": true, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 33, "srcCode": "1.1.1", "srcTopic": "动量与动量守恒定律", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "理解冲量和动量。通过理论推导和实验，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象。知道动量守恒定律的普适性。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用原理解释现象"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能用其解释生产生活中的有关现象'是口号式表述，无法判断具体孩子是否会；'其'指代不明，且'有关现象'未限定范围，无法作为可评估的能力断言"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据'知道火箭的发射利用了反冲现象'仅是知道一个事实，不能证明学生能用动量守恒定律解释现象，解释需要建立物理模型并进行推导分析"}, {"type": "resolved", "detail": "模型与可判定闸判断一致（悬空指代「其」：句内找不到它指的是什么 —— 指代对象在课标原文里，切下来就丢了，必须写进断言）→ 弃用。不硬拆：拆句需要教学判断"}], "dropReason": "模型判「不可判定」，可判定闸也拦（悬空指代「其」：句内找不到它指的是什么 —— 指代对象在课标原文里，切下来就丢了，必须写进断言）。两个判官一致，不需要人。不硬拆 —— 拆句需要教学判断"}
{"id": "ca_MZDnpiMy", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械振动与机械波", "topic": "机械振动与机械波", "dimension": null, "statement": "能用公式和图像描述简谐运动", "verb": "描述", "object": "简谐运动", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据给定的简谐运动图像，写出对应的位移-时间公式", "能根据给定的公式，画出对应的简谐运动图像并标出振幅和周期"], "assessment": "{{name}}能用公式和图像描述简谐运动吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["patterns", "scale-proportion"], "practice": ["math-computational", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 34, "srcCode": "1.2.1", "srcTopic": "机械振动与机械波", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "通过实验，认识简谐运动的特征。能用公式和图像描述简谐运动。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "识别周期规律，用数学描述运动", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_39snaGkS", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械振动与机械波", "topic": "机械振动与机械波", "dimension": null, "statement": "会用单摆测量重力加速度的大小", "verb": "测量", "object": "重力加速度的大小", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给定摆长和周期数据，能用单摆周期公式正确计算出重力加速度的值", "能解释实验中为何要从平衡位置开始计时，并说明这样做的好处"], "assessment": "{{name}}能用单摆测量重力加速度的大小吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["scale-proportion", "cause-effect"], "practice": ["investigating", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 34, "srcCode": "1.2.2", "srcTopic": "机械振动与机械波", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "通过实验，探究单摆的周期与摆长的定量关系。知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测量重力加速度的大小。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "测量量级并解释因果机制"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.667, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["单摆的周期与摆长存在定量关系", "单摆的周期与摆长、重力加速度有关"]}}
{"id": "ca_kVAY6gAr", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械振动与机械波", "topic": "机械振动与机械波", "dimension": null, "statement": "能用图像描述横波", "verb": "描述", "object": "横波", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据给定的波形图，正确标出波长、波峰和波谷。", "能画出一个横波的示意图，并标出质点振动方向与波的传播方向。"], "assessment": "{{name}}能在作业里用图像把横波描述出来吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["patterns", "structure-function"], "practice": ["modeling", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 34, "srcCode": "1.2.4", "srcTopic": "机械振动与机械波", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "通过观察，认识波的特征。能区别横波和纵波。能用图像描述横波。理解波速、波长和频率的关系。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "识别波形规律，用图像建模描述"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["波的特征可以通过观察来认识", "横波和纵波是有区别的", "横波可以用图像描述", "波速、波长和频率之间存在关系"]}}
{"id": "ca_uCvCDRbc", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械振动与机械波", "topic": "机械振动与机械波", "dimension": null, "statement": "能解释多普勒效应产生的原因", "verb": "解释", "object": "多普勒效应产生的原因", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用声源靠近和远离的例子，说明观察到的波的频率如何变化", "能说出为什么警车驶来时警笛声听起来变尖了，驶离时变低沉了"], "assessment": "{{name}}能解释多普勒效应产生的原因吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 34, "srcCode": "1.2.6", "srcTopic": "机械振动与机械波", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "通过实验，认识多普勒效应。能解释多普勒效应产生的原因。能列举多普勒效应的应用实例。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "解释现象成因，建构因果解释", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_8KJJRe8d", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "机械振动与机械波", "topic": "机械振动与机械波", "dimension": null, "statement": "能列举多普勒效应的应用实例", "verb": "应用", "object": "实例", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能说出两个使用多普勒效应的实际场景，如测速、医学检查等", "能解释救护车鸣笛靠近时音调变高的原因"], "assessment": "{{name}}能列举多普勒效应的应用实例吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "scale-proportion"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 34, "srcCode": "1.2.6", "srcTopic": "机械振动与机械波", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "通过实验，认识多普勒效应。能解释多普勒效应产生的原因。能列举多普勒效应的应用实例。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "理解频率变化机制并举例应用"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_HqTB3URj", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "光及其应用", "topic": "光及其应用", "dimension": null, "statement": "会测量材料的折射率", "verb": "测量", "object": "材料的折射率", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用插针法或激光笔，通过测量入射角和折射角，计算出玻璃砖的折射率", "能根据实验数据，在坐标纸上画出光路图，并用图像法求出折射率"], "assessment": "{{name}}能在物理课上测出材料的折射率吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "scale-proportion"], "practice": ["investigating", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 34, "srcCode": "1.3.1", "srcTopic": "光及其应用", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "通过实验，理解光的折射定律。会测量材料的折射率。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "测量物质属性，需设计实验并分析数据"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_rYj6Bh3Q", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "光及其应用", "topic": "光及其应用", "dimension": null, "statement": "会用双缝干涉实验测量光的波长", "verb": "测量", "object": "光的波长", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["演示双缝干涉和单缝衍射现象，观察双缝干涉和单缝衍射图样，并以此说明光具有波的性质。"], "assessment": "{{name}}能演示双缝干涉和单缝衍射现象，并观察图样来说明光具有波的性质吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "scale-proportion"], "practice": ["investigating", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 35, "srcCode": "1.3.3", "srcTopic": "光及其应用", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcText": "观察光的干涉、衍射和偏振现象，了解这些现象产生的条件，知道其在生产生活中的应用。知道光是横波，会用双缝干涉实验测量光的波长。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "测量光波长涉及能量与尺度，需实验与数据分析"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：掌握证据描述的是教师演示实验和观察现象，而非学生独立测量光的波长的实验操作能力"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：证据是‘观察图样并说明光具有波的性质’，但断言要求‘会用双缝干涉实验测量光的波长’，观察现象不等于会进行测量和计算"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'会用双缝干涉实验测量光的波长'，这是一句直接的能力要求，断言是忠实转述。", "quote": "会用双缝干涉实验测量光的波长", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_GWi7Q7wr", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "磁场", "topic": "磁场", "dimension": null, "statement": "能判断安培力的方向", "verb": "判断", "object": "安培力的方向", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["利用电流天平等简易装置测量安培力。"], "assessment": "{{name}}能利用电流天平测出安培力的方向吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "structure-function"], "practice": ["analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 37, "srcCode": "2.1.1", "srcTopic": "磁场", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，认识安培力。能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。了解安培力在生产生活中的应用。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "判断力方向需分析因果与结构", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["安培力的方向是可以判断的。", "安培力的大小是可以计算的。", "安培力在生产生活中有应用。"]}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_SpDLAtBt", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "磁场", "topic": "磁场", "dimension": null, "statement": "会计算安培力的大小", "verb": "计算", "object": "安培力的大小", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["利用电流天平等简易装置测量安培力。"], "assessment": "{{name}}能用电流天平测出安培力的大小吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "scale-proportion"], "practice": ["math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 37, "srcCode": "2.1.1", "srcTopic": "磁场", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，认识安培力。能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。了解安培力在生产生活中的应用。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用公式计算力的大小"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["安培力的方向是可以判断的。", "安培力的大小是可以计算的。", "安培力在生产生活中有应用。"]}}
{"id": "ca_7kLqBssk", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "磁场", "topic": "磁场", "dimension": null, "statement": "能判断洛伦兹力的方向", "verb": "判断", "object": "洛伦兹力的方向", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据左手定则，在图示中正确画出洛伦兹力方向的箭头。", "给定一个磁场和运动电荷，能口头说出判断洛伦兹力方向的具体步骤。"], "assessment": "{{name}}能在物理课堂上判断出洛伦兹力的方向吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["structure-function", "cause-effect"], "practice": ["analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 37, "srcCode": "2.1.2", "srcTopic": "磁场", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，认识洛伦兹力。能判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "结构决定受力方向，因果解释运动", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["洛伦兹力的方向可以判断", "洛伦兹力的大小可以计算"]}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_B3uJUCtK", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "磁场", "topic": "磁场", "dimension": null, "statement": "会计算洛伦兹力的大小", "verb": "计算", "object": "洛伦兹力的大小", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据给定的电荷量、速度和磁感应强度，正确代入公式 F=qvB 计算出洛伦兹力的大小。", "能判断洛伦兹力的方向，并能解释其方向与电荷运动方向、磁场方向之间的关系。"], "assessment": "{{name}}能在物理课堂或作业里算出洛伦兹力的大小吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "scale-proportion"], "practice": ["math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 37, "srcCode": "2.1.2", "srcTopic": "磁场", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，认识洛伦兹力。能判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用公式计算力的大小"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["洛伦兹力的方向可以判断", "洛伦兹力的大小可以计算"]}}
{"id": "ca_BrZFrpwX", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "磁场", "topic": "磁场", "dimension": null, "statement": "能用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动", "verb": "分析", "object": "带电粒子在匀强磁场中的圆周运动", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["观察阴极射线在磁场中的偏转。"], "assessment": "{{name}}能解释阴极射线在磁场中为什么会那样偏转吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["cause-effect", "structure-function"], "practice": ["modeling", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 37, "srcCode": "2.1.3", "srcTopic": "磁场", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "能用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。了解带电粒子在匀强磁场中的偏转及其应用。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "分析力与运动关系，建模计算"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.632, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["带电粒子在匀强磁场中的运动是圆周运动。", "带电粒子在匀强磁场中会发生偏转。"]}}
{"id": "ca_pYXLc9Uv", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "电磁感应及其应用", "topic": "电磁感应及其应用", "dimension": null, "statement": "能用公式和图像描述正弦交变电流", "verb": "描述", "object": "正弦交变电流", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["用示波器或其他设备观察交变电流的波形，并测算其峰值和有效值。"], "assessment": "{{name}}能用示波器观察交变电流的波形，并测算出它的峰值和有效值吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["patterns", "scale-proportion"], "practice": ["modeling", "math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 38, "srcCode": "2.2.4", "srcTopic": "电磁感应及其应用", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，认识交变电流。能用公式和图像描述正弦交变电流。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "识别周期规律，用数学模型描述量级变化", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["交变电流可以通过实验认识", "正弦交变电流可以用公式描述", "正弦交变电流可以用图像描述"]}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_hfZLfYVc", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "传感器", "topic": "传感器", "dimension": null, "statement": "会利用传感器制作简单的自动控制装置", "verb": "制作", "object": "简单的自动控制装置", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["通过热敏电阻实验，了解温度传感器的工作原理。"], "assessment": "{{name}}能通过热敏电阻实验，了解温度传感器的工作原理吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "structure-function"], "practice": ["modeling", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 39, "srcCode": "2.4.2", "srcTopic": "传感器", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcText": "通过实验，了解常见传感器的工作原理。会利用传感器制作简单的自动控制装置。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "建模系统并设计装置实现功能", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：‘会利用传感器制作简单的自动控制装置’是课程目标或教学活动描述，不是可判定的具体能力；掌握证据仅停留在‘了解原理’层面，与‘制作装置’的能力要求不匹配。"}], "fieldIssues": ["condition-lost"], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生‘会利用传感器制作简单的自动控制装置’，该断言是原文的忠实转述，且‘会制作’是可观察、可判定的具体能力。", "quote": "会利用传感器制作简单的自动控制装置", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_zRmpeyJe", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "固体、液体和气体", "topic": "固体、液体和气体", "dimension": null, "statement": "能通过实验，估测油酸分子的大小", "verb": "实验", "object": "估测油酸分子的大小", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能按步骤配制油酸酒精溶液，并算出每滴溶液中纯油酸的体积", "能测出油膜面积，据此估算出油酸分子直径的数量级"], "assessment": "{{name}}能通过实验，估测油酸分子的大小吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["scale-proportion", "matter-energy"], "practice": ["investigating", "analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 41, "srcCode": "3.1.1", "srcTopic": "固体、液体和气体", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "通过实验，估测油酸分子的大小。了解分子动理论的基本观点及相关的实验证据。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "估测微观尺度，实验探究与数据分析"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据与能力断言完全相同，只是把断言复述一遍，没有给出任何可观察、可验证的行为表现（例如‘能正确配制油酸酒精溶液并计算一滴体积’或‘能根据油膜面积和滴数估算分子直径’），无法用于判断学生是否掌握。"}], "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 0.929, "facts": []}}
{"id": "ca_hptkYQHw", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "固体、液体和气体", "topic": "固体、液体和气体", "dimension": null, "statement": "能观察并能解释布朗运动", "verb": "解释", "object": "布朗运动", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学探究"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["利用显微镜观察布朗运动。"], "assessment": "{{name}}能用显微镜观察并解释布朗运动吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "cause-effect"], "practice": ["investigating", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 41, "srcCode": "3.1.2", "srcTopic": "固体、液体和气体", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "通过实验，了解扩散现象。观察并能解释布朗运动。了解分子运动速率分布的统计规律，知道分子运动速率分布图像的物理意义。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "解释微观粒子运动机制", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.75, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["扩散现象存在", "布朗运动存在", "布朗运动可以被解释", "分子运动速率分布存在统计规律", "分子运动速率分布图像具有物理意义"]}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_vjgiiqYd", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "固体、液体和气体", "topic": "固体、液体和气体", "dimension": null, "statement": "能列举生活中的晶体和非晶体", "verb": "列举", "object": "生活中的晶体和非晶体", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["物理观念"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["利用熔化的石蜡显示云母片的各向异性和玻璃片的各向同性。"], "assessment": "{{name}}能说出云母片是晶体、玻璃片是非晶体吗？", "evidenceSource": "curriculum-content-gaozhong", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["patterns", "structure-function"], "practice": ["investigating"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 41, "srcCode": "3.1.3", "srcTopic": "固体、液体和气体", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "了解固体的微观结构。知道晶体和非晶体的特点。能列举生活中的晶体和非晶体。通过实例，了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "识别分类晶体与非晶体，观察结构特征"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：能列举生活中的晶体和非晶体是教材中的探究活动标题，无法对一个具体孩子答「会/不会」，比如他能否列举出5种晶体和5种非晶体，标准模糊"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：掌握证据描述的是用石蜡显示各向异性/同性的实验现象，这是区分晶体和非晶体的一种方法，但不能证明学生「能列举生活中的晶体和非晶体」"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生「能列举生活中的晶体和非晶体」，这是对学生的能力要求，而非教材探究活动标题或教学建议。断言忠实转述了原文要求。", "quote": "能列举生活中的晶体和非晶体", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_ri5n4eWT", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "固体、液体和气体", "topic": "固体、液体和气体", "dimension": null, "statement": "能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律", "verb": "实验", "object": "定律", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用分子碰撞解释气体压强的产生，并说明温度升高时压强如何变化", "能用分子动理论解释玻意耳定律：体积减小，分子密度增大，压强增大"], "assessment": "{{name}}能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["systems", "matter-energy"], "practice": ["modeling", "explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 42, "srcCode": "3.1.6", "srcTopic": "固体、液体和气体", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "通过实验，了解气体实验定律。知道理想气体模型。能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "用模型解释宏观现象的微观机制", "lostCondition": "通过实验"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 1.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["气体实验定律可以通过实验了解。", "理想气体模型是需要知道的内容。", "气体压强可以用分子动理论和统计观点解释。", "气体实验定律可以用分子动理论和统计观点解释。"]}, "fieldIssues": ["condition-lost"]}
{"id": "ca_QJtySSKy", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "热力学定律", "topic": "热力学定律", "dimension": null, "statement": "能用能量守恒的观点解释自然现象", "verb": "解释", "object": "自然现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用动能和势能的相互转换解释一个小球来回摆动时的能量变化过程", "能解释为什么水从高处落下可以用来推动水车，而水车无法将水送回高处"], "assessment": "{{name}}能在物理课或作业里用能量守恒的观点解释自然现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 42, "srcCode": "3.2.2", "srcTopic": "热力学定律", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "理解能量守恒定律，能用能量守恒的观点解释自然现象。体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用能量守恒解释现象"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.417, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。"]}}
{"id": "ca_W7fSQscv", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "原子与原子核", "topic": "原子与原子核", "dimension": null, "statement": "能根据质量数守恒和电荷守恒写出核反应方程", "verb": "写出", "object": "核反应方程", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据质量数守恒和电荷守恒，补全一道核反应方程中缺失的粒子符号", "能判断一个给出的核反应方程是否正确，并指出其中违反守恒定律的错误"], "assessment": "{{name}}能根据质量数守恒和电荷守恒写出核反应方程吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "patterns"], "practice": ["math-computational"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 43, "srcCode": "3.3.2", "srcTopic": "原子与原子核", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "了解原子核的组成和核力的性质。知道四种基本相互作用。能根据质量数守恒和电荷守恒写出核反应方程。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "运用守恒规律与数学计算"}, "schemaVersion": "0.1.0", "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.688, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": ["原子核由质子和中子组成", "核力是短程力", "自然界存在四种基本相互作用", "核反应遵循质量数守恒", "核反应遵循电荷守恒"]}}
{"id": "ca_Z2UrPrK4", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "原子与原子核", "topic": "原子与原子核", "dimension": null, "statement": "能关注核技术应用对人类生活和社会发展的影响", "verb": "应用", "object": "对人类生活和社会发展的影响", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学态度与责任"], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能举例说明核技术在医疗或能源领域的具体应用，并指出其利弊", "能针对核能发电或核武器等议题，阐述其对人类生活的不同影响", "能说出至少一种核技术的具体应用，并解释其带来的好处或问题", "能评价一个核技术应用实例，说明其正面与负面影响"], "assessment": "{{name}}能说出核技术应用对人类生活和社会发展的影响吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": ["explaining-designing", "communicating"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 43, "srcCode": "3.3.4", "srcTopic": "原子与原子核", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "认识原子核的结合能，了解核裂变反应和核聚变反应。关注核技术应用对人类生活和社会发展的影响。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "评估影响并交流观点"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：这是一句口号式的课程目标，无法对一个具体孩子判断「会/不会」，缺乏可观察的行为表现"}, {"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：这不是学生能力，而是教学建议或育人目标，描述的是应具备的意识而非具体技能"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据只是原封不动重复了能力断言本身，没有提供任何可验证的行为证据 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'关注核技术应用对人类生活和社会发展的影响'，改写后的断言'能关注核技术应用对人类生活和社会发展的影响'是忠实转述，且'关注'作为一种意识或态度，是课标允许的育人目标，不应因课标用词而被否定为不可判定或非能力。", "quote": "关注核技术应用对人类生活和社会发展的影响。", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_fv22cBc2", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "波粒二象性", "topic": "波粒二象性", "dimension": null, "statement": "能根据实验结论说明光的波粒二象性", "verb": "实验", "object": "结论说明光的波粒二象性", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能结合光电效应实验结论，解释光在不同现象中表现出波动性或粒子性的原因", "能举例说明哪些实验现象支持光的波动性，哪些支持光的粒子性"], "assessment": "{{name}}能根据实验结论说明光的波粒二象性吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["matter-energy", "structure-function"], "practice": ["explaining-designing", "argumentation"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 43, "srcCode": "3.4.1", "srcTopic": "波粒二象性", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "通过实验，了解光电效应现象。知道爱因斯坦光电效应方程及其意义。能根据实验结论说明光的波粒二象性。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "解释光的双重本质并论证"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能根据实验结论说明光的波粒二象性'是课程目标或教学要求，不是可观察的学生能力。无法判断一个具体学生是否'会'，因为它没有描述具体的行为表现（如解释、推导、计算或设计实验）。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生‘能根据实验结论说明光的波粒二象性’，这是一条关于学生能力的陈述，且‘说明’是可观察的行为表现。", "quote": "能根据实验结论说明光的波粒二象性", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_ujrLZh3f", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "微观世界", "topic": "微观世界", "dimension": null, "statement": "能比较对宏观物体与微观粒子运动特点描述的差异", "verb": "比较", "object": "对宏观物体与微观粒子运动特点描述的差异", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["能区分宏观物体与微观粒子运动特点的不同", "能举例说明宏观物体与微观粒子在描述方式上的差异"], "assessment": "{{name}}能比较对宏观物体与微观粒子运动特点描述的差异吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["scale-proportion", "structure-function"], "practice": ["analyzing-data"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 50, "srcCode": "3.1.1", "srcTopic": "微观世界", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "比较对宏观物体与微观粒子运动特点描述的差异。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "比较宏观微观尺度差异与结构特征"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "detail": "【裁决为不成立】原异议：'能比较...差异'是一个泛化的任务描述，没有具体化为可操作的能力指标，无法判断一个具体孩子是否掌握"}, {"type": "resolved", "detail": "【已解决 2026-08-20】原异议：掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供可观察、可测量的行为表现或判据 —— 证据已换成起草的可观察证据（evidenceDrafted），此条不再成立。"}], "adjudication": {"verdict": "overrule", "why": "课标原文明确要求学生'比较对宏观物体与微观粒子运动特点描述的差异'，该能力断言是对原文的忠实转述，且'比较...差异'是课标原文使用的表述，不应因课标本身的用词而被视为不可操作或泛化。", "quote": "比较对宏观物体与微观粒子运动特点描述的差异", "method": "裁决者看课标原文，挑错者看不到；引文逐字核对过"}}
{"id": "ca_hNGPG9rs", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": "高速世界", "topic": "高速世界", "dimension": null, "statement": "能解释长度收缩效应和时间延缓效应", "verb": "解释", "object": "长度收缩效应和时间延缓效应", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": ["科学思维"], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["给一段高速运动情境材料，能用公式算出长度或时间的具体变化并说明结论", "能就一个给定实例，用公式推导并解释长度收缩或时间延缓的成因"], "assessment": "{{name}}能解释长度收缩效应和时间延缓效应吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": ["scale-proportion", "structure-function"], "practice": ["explaining-designing"], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 50, "srcCode": "3.2.2", "srcTopic": "高速世界", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcText": "能利用公式，解释长度收缩效应和时间延缓效应。", "method": "gaozhong-textlayer-split", "crosscuttingWhy": "解释相对论效应的机制与推论"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是原句重复，没有说明用什么证据（如定性/定量描述、实例分析、公式推导）来证明学生真的会解释"}], "independentCheck": {"method": "模型只读原文（看不到本断言）自行抽事实，再机械比对实词覆盖", "verdict": "grounded-verbatim", "overlap": 0.0, "verbatimCoverage": 1.0, "facts": []}}
{"id": "ca_57ShRbnX", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能说出一些所学的简单的物理模型", "verb": "说出", "object": "一些所学的简单的物理模型", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对给定的物理情境，说出它对应的是哪个已学模型", "能说出该模型的关键特征，并指出情境中哪部分与之对应"], "assessment": "{{name}}，这个情境让你想到学过的哪个模型？为什么？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "1-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能说出一些所学的简单的物理模型；知道得出结论需要科学推理；能区别观点和证据；知道质疑和创新的重要性。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能说出一些所学的简单的物理模型'过于模糊，无法判断一个具体学生是否会。'一些'、'简单的'、'所学）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据与能力断言内容完全重复，属于循环表述，无法有效证明学生具备该能力）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "复审提了 stage（「能说出一些所学的简单的物理模型」是义务教育阶段（8–9年级）科学/物理的入门要）→ 撤销：出自普通高中课标，学段由文档决定，模型的意见不能盖过课标"}]}
{"id": "ca_KnRfZ5ZR", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在他人指导下使用所学的简单的器材收集数据", "verb": "收集", "object": "数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能在他人指导下使用所学的简单的器材收集数据"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "1-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "具有问题意识；能在他人指导下使用所学的简单的器材收集数据；能对数据进行初步整理；具有与他人交流成果、讨论问题的意识。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "stage", "detail": "能在他人指导下使用简单器材收集数据是初中（八九年级）实验入门要求，标为G10–G12过高"}]}
{"id": "ca_NkNC4ycm", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能具有与他人交流成果、讨论问题的意识", "verb": "交流", "object": "成果、讨论问题的意识", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能具有与他人交流成果、讨论问题的意识"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "1-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "具有问题意识；能在他人指导下使用所学的简单的器材收集数据；能对数据进行初步整理；具有与他人交流成果、讨论问题的意识。", "srcLevel": 1, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "这是教学建议或课程目标，不是可观察的学生能力。无法判断一个具体孩子是否具备'意识'，只能观察其交流行为。"}]}
{"id": "ca_cHsJfkLA", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能解释简单的自然现象，解决简单的实际问题", "verb": "解释", "object": "简单的自然现象，解决简单的实际问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能解释简单的自然现象，解决简单的实际问题"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "2-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "了解所学的物理概念和规律，能解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "“能解释简单的自然现象，解决简单的实际问题”是课程目标或教学建议，不是可观察、可判断的具体学生能力。无法据此判断一个具体孩子“会”或“不会”。"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "该断言是课程目标或教学建议的表述，而非对学生具体能力的描述。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可观察、可验证的行为或成果作为证据。"}]}
{"id": "ca_Rfm3mvVt", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在熟悉的问题情境中应用所学的常见的物理模型", "verb": "应用", "object": "所学的常见的物理模型", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能在熟悉的问题情境中应用所学的常见的物理模型"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "2-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能在熟悉的问题情境中应用所学的常见的物理模型；能对比较简单的物理问题进行分析和推理，获得结论；能使用简单和直接的证据表达自己的观点；具有质疑和创新的意识。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "断言本身是课标原文的复述，缺乏可观察的行为动词和具体模型指向，无法判断一个具体学生是否掌握"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据与能力断言完全重复，没有提供任何可验证的证据"}]}
{"id": "ca_yuHUESqN", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能对比较简单的物理问题进行分析和推理，获得结论", "verb": "比较", "object": "简单的物理问题进行分析和推理，获得结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能对比较简单的物理问题进行分析和推理，获得结论"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "2-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能在熟悉的问题情境中应用所学的常见的物理模型；能对比较简单的物理问题进行分析和推理，获得结论；能使用简单和直接的证据表达自己的观点；具有质疑和创新的意识。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "“比较简单的物理问题”是模糊的，无法对具体学生判断“会/不会”；该断言更像课程目标而非可测能力"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据与能力断言完全重复，没有提供任何可观察的行为或产出证据"}]}
{"id": "ca_6ZFZ4EtE", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能使用简单和直接的证据表达自己的观点", "verb": "表达", "object": "自己的观点", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对一道简单物理问题给出结论，并说出支持该结论的一条直接证据", "能在讨论中引用题目给出的数据或现象，说明自己观点的依据"], "assessment": "{{name}}，你刚才这个结论，是拿哪条证据推出来的？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "2-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能在熟悉的问题情境中应用所学的常见的物理模型；能对比较简单的物理问题进行分析和推理，获得结论；能使用简单和直接的证据表达自己的观点；具有质疑和创新的意识。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "「能使用简单和直接的证据表达自己的观点」是科学论证素养的通用表述，不是物理学科能力，也无法对具体孩子判定会/不会——它没有说明用什么证据、对什么物理问题、达到什么程度。掌握证据里「针对一道简单物理问题给出结论并说出支持结论的一条直接证据」同样适用于任何学科，缺乏物理内容锚点。"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能使用简单和直接的证据表达自己的观点'是一句通用的科学素养口号，无法判断一个具体学生是否会。它没有）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}]}
{"id": "ca_G5JidvuZ", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能观察物理现象，提出物理问题", "verb": "提出", "object": "物理问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能对给定的物理现象，说出观察到的两个特征并提出一个可探究的问题", "能针对提出的问题，说出需要用到的一种基本器材和要获得的数据"], "assessment": "{{name}}，看到这个现象，你发现了什么、想问什么？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "2-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获得数据；能对数据进行整理，得到初步的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "未明确物理现象、问题的难度范围，不同学段的物理现象和问题复杂度差异极大，无法明确判断G10-G12学生是否达到对应要求", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据只是重复能力断言本身，没有提供可观测、可判断的具体行为标准，无法用来评估学生是否掌握该能力）：证据已重写，复审未挑出问题"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "复审提了 stage（「观察物理现象、提出物理问题」是科学探究的入门能力，8年级（初二）物理起始阶段就）→ 撤销：出自普通高中课标，学段由文档决定，模型的意见不能盖过课标"}]}
{"id": "ca_Np4H39Nr", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获得数据", "verb": "使用", "object": "所学的基本的器材获得数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获得数据"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "2-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获得数据；能对数据进行整理，得到初步的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "掌握证据与能力断言完全重复，仅复述了同一条陈述，没有提供任何可观察的行为证据来证明学生是否具备该能力"}]}
{"id": "ca_7SxDCPmK", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能对数据进行整理，得到初步的结论", "verb": "整理", "object": "得到初步的结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能对数据进行整理，得到初步的结论"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "2-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获得数据；能对数据进行整理，得到初步的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "‘能对数据进行整理，得到初步的结论’是科学探究的一般性目标描述，缺乏可观察、可判断的具体行为指标，无法直接用于评估一个学生是否掌握"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据几乎复述了能力断言本身，只是增加了‘物理课堂或作业情境中’的场景限定，没有提供任何具体的评估标准或可观测行为"}]}
{"id": "ca_P37WJTje", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果", "verb": "陈述", "object": "科学探究过程和结果", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能按探究方案用基本器材测出数据，并把数据整理成表格或图", "能写出一份报告，按顺序陈述探究过程、数据结果和初步结论"], "assessment": "{{name}}，你能把这次探究怎么做的、测到什么、得出什么写下来吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 55, "srcCode": "2-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获得数据；能对数据进行整理，得到初步的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果。", "srcLevel": 2, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "复审提了 stage（撰写科学探究报告是义务教育阶段（8-9年级）就已要求的科学探究能力，课标中该要求）→ 撤销：出自普通高中课标，学段由文档决定，模型的意见不能盖过课标"}]}
{"id": "ca_9CvMRRUm", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能解释自然现象，解决实际问题", "verb": "解释", "object": "自然现象，解决实际问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能解释自然现象，解决实际问题"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "3-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "了解所学的物理概念和规律及其相互关系，能解释自然现象，解决实际问题。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能解释自然现象，解决实际问题'是课程总目标或口号，无法判断一个具体学生是否会。它没有具体指向任何物理概念或技能，无法回答'这个学生会不会解释光的折射现象'这类问题。"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "这是课程目标或教学建议，不是学生能力。学生能力应具体，如'能用光的折射定律解释池水变浅现象'。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可观察、可测量的行为证据来证明学生掌握了该能力。"}]}
{"id": "ca_w86gY2XS", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在熟悉的问题情境中根据需要选用所学的恰当的模型解决简单的物理问题", "verb": "解决", "object": "简单的物理问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能在熟悉的问题情境中根据需要选用所学的恰当的模型解决简单的物理问题"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "3-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能在熟悉的问题情境中根据需要选用所学的恰当的模型解决简单的物理问题；能对常见的物理问题进行分析，通过推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据表达自己的观点；能对已有观点提出质疑，从不同角度思考物理问题。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "断言本身是课标原文的复述，缺乏可观察、可判断的具体行为描述，无法对一个具体孩子判断‘会/不会’"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据与能力断言完全相同，是同义反复，没有提供任何新的、可验证的证据"}]}
{"id": "ca_pTJK36kw", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能恰当使用证据表达自己的观点", "verb": "表达", "object": "自己的观点", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能恰当使用证据表达自己的观点"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "3-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能在熟悉的问题情境中根据需要选用所学的恰当的模型解决简单的物理问题；能对常见的物理问题进行分析，通过推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据表达自己的观点；能对已有观点提出质疑，从不同角度思考物理问题。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "这是一条通用的科学论证能力，不是物理学科特有的能力；且无法对一个具体孩子答「会 / 不会」，因为「恰当」没有可观测的判定标准"}]}
{"id": "ca_PpnVmhVZ", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能对已有观点提出质疑", "verb": "提出", "object": "质疑", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能对同学给出的解题结论指出其推理中不成立的一步，并说明理由", "能针对同一物理问题提出与已有观点不同的分析角度，并说出依据"], "assessment": "{{name}}，同学说的那个结论，你觉得哪一步站不住脚？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "3-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能在熟悉的问题情境中根据需要选用所学的恰当的模型解决简单的物理问题；能对常见的物理问题进行分析，通过推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据表达自己的观点；能对已有观点提出质疑，从不同角度思考物理问题。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能对已有观点提出质疑'是通用思维技能，不是物理学科特有的可观察能力，无法判断具体学生是否会；且掌握）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据和能力断言完全重复，没有给出可衡量的具体行为表现，无法证明学生确实具备对已有观点提出质疑的能力）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_5zpLY4af", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能分析物理现象，提出可探究的物理问题，作出初步的猜想", "verb": "提出", "object": "可探究的物理问题，作出初步的猜想", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["给一个生活现象（如冰面撒盐后融化变快），能提出一个可探究的问题并说出猜想", "观察一段演示实验后，能指出其中可探究的问题，并给出一个初步猜想"], "assessment": "{{name}}，看到这个现象，你想研究什么问题，猜猜会怎样？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "3-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能分析物理现象，提出可探究的物理问题，作出初步的猜想；能在他人帮助下制订科学探究方案，使用基本的器材获得数据；能分析数据，发现特点，形成结论，尝试用已有的物理知识进行解释；能撰写实验报告，用学过的物理术语、图表等交流科学探究过程和结果。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（‘能分析物理现象，提出可探究的物理问题，作出初步的猜想’是一句笼统的课程目标，无法对一个具体孩子判断）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（断言异议已二比一撤销，但证据是兜底模板或缺家长问句 —— 先补真证据再升档）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_UrKVjnX8", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在他人帮助下制订科学探究方案，使用基本的器材获得数据", "verb": "使用", "object": "基本的器材获得数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能针对给定的物理现象，在他人提示下写出探究方案中的测量步骤", "能按方案选用基本器材操作，记录下至少一组测量数据"], "assessment": "{{name}}，你能说说这个实验打算测什么、怎么测吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "3-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能分析物理现象，提出可探究的物理问题，作出初步的猜想；能在他人帮助下制订科学探究方案，使用基本的器材获得数据；能分析数据，发现特点，形成结论，尝试用已有的物理知识进行解释；能撰写实验报告，用学过的物理术语、图表等交流科学探究过程和结果。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（‘能在他人帮助下制订科学探究方案，使用基本的器材获得数据’是课程目标或教学建议的表述，无法直接判断一）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（断言异议已二比一撤销，但证据是兜底模板或缺家长问句 —— 先补真证据再升档）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "复审提了 stage（在他人帮助下制订探究方案、使用基本器材获取数据是8-9年级物理探究的基础能力要求）→ 撤销：出自普通高中课标，学段由文档决定，模型的意见不能盖过课标"}]}
{"id": "ca_b7Pv6rVe", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能撰写实验报告，用学过的物理术语、图表等交流科学探究过程和结果", "verb": "交流", "object": "科学探究过程和结果", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能就自己做的探究写一份实验报告，用学过的物理术语说明过程和结果", "能在报告里用图表呈现所获数据，并据此说出发现的特点和结论"], "assessment": "{{name}}，你这份实验报告里，哪张图能看出你发现的规律？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "3-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能分析物理现象，提出可探究的物理问题，作出初步的猜想；能在他人帮助下制订科学探究方案，使用基本的器材获得数据；能分析数据，发现特点，形成结论，尝试用已有的物理知识进行解释；能撰写实验报告，用学过的物理术语、图表等交流科学探究过程和结果。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据只是把能力断言复述了一遍，没有提供可观察、可判断的具体行为标准（如包含哪些必要部分、术语使用是否准确、图表是否规）：证据已重写，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_FRgazW7S", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能做到实事求是，在合作中能尊重他人", "verb": "合作", "object": "中能尊重他人", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能做到实事求是，在合作中能尊重他人"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "3-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作；有较强的学习和研究物理的兴趣，能做到实事求是，在合作中能尊重他人；认识到物理研究与应用应考虑道德与规范的要求，认识到人类在保护环境和促进可持续发展方面的责任。", "srcLevel": 3, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "这是情感态度价值观目标，不是可观察、可测量的物理学科能力，无法对具体学生判断‘会/不会’"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了断言本身，没有提供任何可操作的判断标准或行为表现"}]}
{"id": "ca_QrAQLA7K", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题", "verb": "解释", "object": "自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "4-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "理解所学的物理概念和规律及其相互关系，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题'是一句课程目标或教学口号，无法对一个具体孩子判断'会/不会'。它没有具体指向任何可观察、可测量的行为。"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "这条断言是课程总目标或教学建议的复述，不是学生能力。'综合应用'是能力描述，但'解释自然现象'过于宽泛，缺乏具体情境和标准，更像编写说明。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可验证的、具体的证据（如能解释哪种现象、解决哪类问题、达到什么标准），无法证明能力达成。"}]}
{"id": "ca_tiZmYNCW", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能恰当使用证据证明物理结论", "verb": "证明", "object": "物理结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能恰当使用证据证明物理结论"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "4-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能将实际问题中的对象和过程转换成所学的物理模型；能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据证明物理结论；能对已有结论提出有依据的质疑，采用不同方式分析解决物理问题。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "‘能恰当使用证据证明物理结论’是一句高度概括的口号，无法判断一个具体孩子是否掌握；它缺少可观察、可判定的行为动词和具体情境（如：在什么类型的物理问题中、使用哪类证据、证明哪类结论）。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了能力断言本身，没有提供任何可操作的、用于判断学生是否达标的证据或标准。"}]}
{"id": "ca_D7EBHqPk", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能对已有结论提出有依据的质疑，采用不同方式分析解决物理问题", "verb": "提出", "object": "有依据的质疑，采用不同方式分析解决物理问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能对一道已给出结论的物理题，指出该结论成立所依赖的条件并说明条件不满足时结论会怎样", "能对同一道物理题，用两种不同的模型或方法各解一遍，并说出两种解法结果一致或不一致的原因"], "assessment": "{{name}}，这道题书上给的结论，你觉得它在什么情况下会不成立？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "4-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能将实际问题中的对象和过程转换成所学的物理模型；能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据证明物理结论；能对已有结论提出有依据的质疑，采用不同方式分析解决物理问题。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（该断言包含两个并列能力（质疑结论、多方式解题），无法对一个具体孩子判定是否同时掌握；且表述抽象，缺乏）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（断言异议已二比一撤销，但证据是兜底模板或缺家长问句 —— 先补真证据再升档）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_KADt94LT", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能分析相关事实或结论，提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设", "verb": "提出", "object": "并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能分析相关事实或结论，提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "4-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能分析相关事实或结论，提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设；能制订科学探究方案，选用合适的器材获得数据；能分析数据，发现其中规律，形成合理的结论，用已有的物理知识进行解释；能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反思。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "能分析相关事实或结论，提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设——这是一个复合的科学探究过程描述，不是一个可判定的具体能力点。例如，如何判定一个孩子‘能分析相关事实’？又如何判定他‘提出了准确表述的可探究问题’？这句话更像一个教学活动流程说明，而不是对一项具体能力的可观察描述。"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "掌握证据‘能在物理课堂或作业情境中完成：能分析...’只是重复了能力断言本身，并没有提供任何可观察、可测量的行为证据来证明学生是否具备此能力。这不是证据，而是同义反复。"}]}
{"id": "ca_sVHK2XKK", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反思", "verb": "交流", "object": "和反思", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反思"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "4-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能分析相关事实或结论，提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设；能制订科学探究方案，选用合适的器材获得数据；能分析数据，发现其中规律，形成合理的结论，用已有的物理知识进行解释；能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反思。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "该断言描述的是教学目标或课程要求（‘对科学探究过程与结果进行交流和反思’），而非一个可直接观测的学生行为能力。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是对能力断言的重复，没有提供任何可观察、可测量的学生表现标准，无法证明学生‘会’或‘不会’。"}]}
{"id": "ca_LDShgCj6", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能有学习和研究物理的内在动机，坚持实事求是，在合作中既能坚持观点又能修正错误", "verb": "合作", "object": "中既能坚持观点又能修正错误", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能有学习和研究物理的内在动机，坚持实事求是，在合作中既能坚持观点又能修正错误"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 56, "srcCode": "4-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "认识到物理研究是一种对自然现象进行抽象的创造性工作；有学习和研究物理的内在动机，坚持实事求是，在合作中既能坚持观点又能修正错误；能依据普遍接受的道德与规范认识和评价物理研究与应用，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。", "srcLevel": 4, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "断言描述的是一种态度或品质（内在动机、实事求是），无法对一个具体学生判定“会/不会”，更像课程目标而非可观测的学业能力"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "掌握证据与能力断言几乎完全重复，没有提供任何可观测的行为表现或证据，更像编写说明中的目标陈述"}]}
{"id": "ca_tQiFtAS5", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能正确解释自然现象", "verb": "解释", "object": "自然现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能正确解释自然现象"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 57, "srcCode": "5-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确解释自然现象，能综合应用所学的物理知识灵活解决实际问题。", "srcLevel": 5, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "'能正确解释自然现象'是课程目标或宏观培养方向，不是可对单个学生判定'会/不会'的具体能力描述；且掌握证据与能力断言完全重复，没有提供可观测的判定标准"}]}
{"id": "ca_Wihx6kBv", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能综合应用所学的物理知识灵活解决实际问题", "verb": "应用", "object": "所学的物理知识灵活解决实际问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能综合应用所学的物理知识灵活解决实际问题"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 57, "srcCode": "5-1", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确解释自然现象，能综合应用所学的物理知识灵活解决实际问题。", "srcLevel": 5, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "“能综合应用所学的物理知识灵活解决实际问题”是一句课程目标或口号，无法对一个具体孩子判断“会/不会”。它描述的是一种综合素养，而非可观察、可测试的具体能力行为。"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "该断言本质上是教学目标或课程总要求（如“培养学生综合运用知识解决问题的能力”），而不是一个学生可达成的具体能力点。"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据是“能在物理课堂或作业情境中完成：能综合应用所学的物理知识灵活解决实际问题”，这完全重复了能力断言本身，没有提供任何可观察的、具体的行为证据来证明该能力是否达成。"}]}
{"id": "ca_VHJqcqz7", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能考虑证据的可靠性，合理使用证据", "verb": "使用", "object": "证据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能对同一物理问题给出两组来源不同的数据，指出哪组更可靠并说明理由", "能在解题时标出所用数据的来源，并说明为何选用该数据而非其他数据"], "assessment": "{{name}}，这道题你用了哪些数据，为什么觉得这些数据靠得住？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 57, "srcCode": "5-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能将较复杂的实际问题中的对象和过程转换成物理模型；能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理，获得正确结论并作出解释；能考虑证据的可靠性，合理使用证据；能从多个视角审视检验结论，解决物理问题具有一定的新颖性。", "srcLevel": 5, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（‘能考虑证据的可靠性，合理使用证据’是一句通用的科学素养口号，无法判断一个具体学生是否掌握。它没有指）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据与能力断言完全重复，无法有效证明学生具备该能力）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_AR5vL6k4", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能从多个视角审视检验结论，解决物理问题具有一定的新颖性", "verb": "检验", "object": "结论，解决物理问题具有一定的新颖性", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能从多个视角审视检验结论，解决物理问题具有一定的新颖性"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 57, "srcCode": "5-2", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能将较复杂的实际问题中的对象和过程转换成物理模型；能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理，获得正确结论并作出解释；能考虑证据的可靠性，合理使用证据；能从多个视角审视检验结论，解决物理问题具有一定的新颖性。", "srcLevel": 5, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "“解决物理问题具有一定的新颖性”无法对具体孩子判定会/不会，是模糊的课程目标而非可评估的能力"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "“能从多个视角审视检验结论”是教学建议或思维品质描述，不是可观察的学生能力行为"}]}
{"id": "ca_qAxdDpdP", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能面对真实情境，从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设", "verb": "提出", "object": "并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能对同一真实情境从两个不同角度各提出一个可探究的物理问题", "能针对所提问题作出可用实验检验的科学假设并说明依据"], "assessment": "{{name}}，你能就这个现象从不同角度提两个可以探究的物理问题，并说出你的假设吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 57, "srcCode": "5-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能面对真实情境，从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设；能制订有一定新意的科学探究方案，灵活选用合适的器材获得数据；能用多种方法分析数据，发现规律，形成合理的结论，用已有物理知识作出科学解释；能撰写完整规范的科学探究报告，交流、反思科学探究过程与结果。", "srcLevel": 5, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（‘能面对真实情境，从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设’是一句课程目标或教学建议，）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据完全重复能力断言本身，没有给出可观测、可验证的具体表现，无法证明学生具备该能力）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "复审提了 stage（该能力（从真实情境提出可探究的物理问题、作出科学假设）是科学探究要素，在义务教育）→ 撤销：出自普通高中课标，学段由文档决定，模型的意见不能盖过课标"}]}
{"id": "ca_bNBqLvt7", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能交流、反思科学探究过程与结果", "verb": "交流", "object": "反思科学探究过程与结果", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能就自己完成的探究，向他人说明探究过程与结果并回答提问", "能针对自己或他人的探究过程与结果，指出其中可改进之处"], "assessment": "{{name}}，说说你这次探究是怎么做的、结果怎样，哪里还能改进？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 57, "srcCode": "5-3", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "能面对真实情境，从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设；能制订有一定新意的科学探究方案，灵活选用合适的器材获得数据；能用多种方法分析数据，发现规律，形成合理的结论，用已有物理知识作出科学解释；能撰写完整规范的科学探究报告，交流、反思科学探究过程与结果。", "srcLevel": 5, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能交流、反思科学探究过程与结果'是一句课程目标或教学建议，无法直接判断一个具体学生'会'或'不会'）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）对断言没有异议，二比一撤销；它只说证据弱，换挂 evidence-weak"}, {"type": "resolved", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据和能力断言完全重复，没有给出可观测的具体行为表现，无法证明学生具备该能力）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_pmQR2hjU", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能自觉抵制违反实事求是的行为，在交流中既能主动参与又能发挥团队作用", "verb": "交流", "object": "中既能主动参与又能发挥团队作用", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能自觉抵制违反实事求是的行为，在交流中既能主动参与又能发挥团队作用"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 57, "srcCode": "5-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "认识到物理学是人类认识自然的方式之一，是不断发展的，具有相对持久性和普适性，但同时也存在局限性；有较强的学习和研究物理的内在动机，能自觉抵制违反实事求是的行为，在交流中既能主动参与又能发挥团队作用；在进行物理研究和应用物理成果时，能自觉遵守普遍接受的道德与规范，养成保护环境、节约资源、促进可持续发展的良好习惯。", "srcLevel": 5, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "这是情感态度价值观目标，不是可观察的学生能力，无法对具体孩子判断「会/不会」"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只是重复了断言本身，没有提供任何可验证的行为表现"}]}
{"id": "ca_gVXcPVgc", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在进行物理研究和应用物理成果时", "verb": "应用", "object": "物理成果时", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": null, "evidence": ["能在物理课堂或作业情境中完成：能在进行物理研究和应用物理成果时"], "assessment": null, "evidenceSource": "fallback", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 57, "srcCode": "5-4", "srcTopic": null, "srcCourse": null, "srcCourseNo": "", "srcText": "认识到物理学是人类认识自然的方式之一，是不断发展的，具有相对持久性和普适性，但同时也存在局限性；有较强的学习和研究物理的内在动机，能自觉抵制违反实事求是的行为，在交流中既能主动参与又能发挥团队作用；在进行物理研究和应用物理成果时，能自觉遵守普遍接受的道德与规范，养成保护环境、节约资源、促进可持续发展的良好习惯。", "srcLevel": 5, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "断言是未完成的状语从句'能在进行物理研究和应用物理成果时'，缺少主干谓语，无法判断一个学生是否'会'。"}, {"type": "truncated", "detail": "句子被截断，缺少主干谓语，完整断言应为'能在进行物理研究和应用物理成果时[做什么]'。"}]}
{"id": "ca_63F79QgU", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动", "verb": "描述", "object": "物体的直线运动", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据一段直线运动的描述，用速度和加速度说明物体的运动状态变化", "能分析一个简单的直线运动问题，判断物体的受力情况与运动变化的关系"], "assessment": "{{name}}能在物理课堂或作业中，用位移、速度、加速度来描述物体的直线运动吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "掌握证据中的‘判断物体的受力情况与运动变化的关系’属于牛顿运动定律的应用，是比‘描述直线运动’更高阶的能力要求，与断言本身不符。"}]}
{"id": "ca_svSXZLzu", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题", "verb": "解释", "object": "或解决生活中的具体问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能针对一个具体生活情境（如刹车、上坡），正确列出已知量和未知量，并选择合适的匀变速公式求解。", "能解释一个生活现象（如雨滴下落越来越快），并用加速度、速度等物理量的变化来描述其运动过程。"], "assessment": "{{name}}能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_U3V4pjsH", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论", "verb": "分析", "object": "得出结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["给一道有摩擦力的斜面问题，能画出受力分析图并正确计算加速度", "给一个生活中的运动实例，能用匀变速规律解释其运动过程并得出结论"], "assessment": "{{name}}能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_d2R4UDKQ", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题", "verb": "分析", "object": "自然与生活中的有关简单问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能用位移、速度、加速度等物理量描述一段直线运动，并解释其运动规律。", "能分析一个简单物体的受力情况，并据此判断其运动状态的变化。"], "assessment": "{{name}}能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "能力断言本身是课标原文的宏观表述，无法直接判断一个具体学生是否掌握；掌握证据中的两条才是可判断的具体能力，但它们与断言之间是例证关系而非等价关系，断言本身仍不可判定"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只覆盖了直线运动和简单受力分析，而断言要求分析“自然与生活中的有关简单问题”，证据范围明显窄于断言范围，无法充分证明断言"}]}
{"id": "ca_sb3NNmHv", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道证据是物理研究的基础", "verb": "说出", "object": "能知道证据是物理研究的基础", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能解释为什么实验中要先平衡摩擦力，再说这是获取可靠证据的步骤", "能指出实验中哪些数据点偏离直线，说明这些数据作为证据不可靠需要重做"], "assessment": "{{name}}，你知道证据是物理研究的基础吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "「能知道证据是物理研究的基础」是课程理念/目标层面的表述，不是可对学生判定会/不会的具体能力，任何学生都无法被判定为「知道」或「不知道」这一命题。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据两条（平衡摩擦力、指出偏离直线的数据点）证明的是「能评估实验数据的可靠性」，与「知道证据是物理研究的基础」这一泛化命题之间没有直接对应关系，无法用这两条证据判定该断言是否达成。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能知道证据是物理研究的基础'是一句陈述性知识，不是可观察的学生能力，无法判断具体孩子是否会）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_56JK3WGJ", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能使用简单直接的证据表达会做\"探究加速度与物体受力、物体质量的关系\"等实验", "verb": "表达", "object": "会做\"探究加速度与物体受力、物体质量的关系\"等实验", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据实验数据画出 a-F 和 a-1/m 图像，并依据图像得出加速度与力、质量的定量关系。", "能在探究加速度与受力、质量关系的实验后，用简短文字说明如何控制变量以及结论是什么。"], "assessment": "{{name}}能用简单直接的证据，表达自己会做'探究加速度与物体受力、物体质量的关系'这个实验吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_wvwBbLuR", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能明确科学探究实验所要解决的问题", "verb": "实验", "object": "所要解决的问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能针对一个具体情境（如小车在斜面上运动），提出一个可以用实验来探究的明确问题。", "能将一个生活中的运动问题（如汽车刹车），转化为一个可以用物理规律来分析的简化模型。"], "assessment": "{{name}}能明确说出物理探究实验要解决的问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_2vf585Dc", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会使用基本的力学实验器材获取数据", "verb": "实验", "object": "器材获取数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能正确使用打点计时器，打出清晰纸带并测量点间距", "能根据纸带数据计算出小车的加速度，并与理论值比较"], "assessment": "{{name}}能在物理课上用基本的力学实验器材获取数据吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_9kM8LuFP", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用物理图像描述实验数据", "verb": "实验", "object": "数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["给一段实验数据表，能画出v-t图像并标出加速度", "给出一个运动情境，能画出受力分析图并解释运动状态变化"], "assessment": "{{name}}能不能用图像来描述实验数据？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_SDrWX5uB", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能根据数据得出实验结论", "verb": "实验", "object": "结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据实验数据画出a-F或a-1/m图像，并从图像中得出加速度与力、质量的定量关系", "能解释为什么在探究加速度与力的关系时要保持小车质量不变，并说明这样做的目的"], "assessment": "{{name}}能根据实验数据得出结论吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_8T9ns3sz", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能表达科学探究的过程和结果", "verb": "表达", "object": "科学探究的过程和结果", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据实验数据画出a-F或a-1/m图像，并说明图像为直线意味着什么", "能解释为什么研究自由落体时可以把人看成质点，而研究跳水动作时不能"], "assessment": "{{name}}能表达科学探究的过程和结果吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 22, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能表达科学探究的过程和结果", "srcText": "能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。通过直线运动和牛顿运动定律的学习，认识物理学是对自然现象的描述与解释，具有学习物理学的兴趣。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_BB7heakW", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会用运动与相互作用的知识分析曲线运动问题", "verb": "分析", "object": "曲线运动问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能对给定的曲线运动实例（如平抛、圆周运动）进行受力分析，并说明运动轨迹与受力的关系。", "能根据实验数据或情境，判断一个运动是否符合平抛或匀速圆周运动的模型特征。"], "assessment": "{{name}}能用运动与相互作用的知识分析曲线运动问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 26, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "会用运动与相互作用的知识分析曲线运动问题，能用万有引力定律分析简单的天体运动问题，初步了解相对论时空观", "srcText": "能对常见的机械运动进行分类。会用运动与相互作用的知识分析曲线运动问题，能用万有引力定律分析简单的天体运动问题，初步了解相对论时空观。能用能量的观点分析和解释常见的有关机械运能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征。通过研究平抛运动、匀速圆周运动等运动形式，体会物理学中实验和理论推导的方法，以及化繁为简的研究方法。能使用证据说明自己的观点，能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑。会做“探究平抛运动的特点”等实验。能明确实验需要测量的物理量，由此设计实验方案。会使用所提供的实验器材进行实验并获得数据，通过对数据的分析发现其中的特点，进而归纳出实验结论，并尝试对其作出解释。能撰写简单的实验报告。通过对行星运动规律和相对论的学习，认识到科学研究包含大胆的想象和创新，科学理论既具有相对稳定性，又是不断发展的，人类对自然的探索永无止境。具有探索自然、造福人类的意识。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_hhgGyiTV", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用能量的观点分析和解释常见的有关机械运能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征", "verb": "解释", "object": "常见的有关机械运能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能用能量守恒或动能定理，分析平抛或圆周运动中物体速度、高度的变化。", "能指出平抛或圆周运动模型中，哪些力做功、哪些力不做功，并解释原因。"], "assessment": "{{name}}能用能量的观点分析和解释平抛运动、匀速圆周运动这些物理模型吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 26, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用能量的观点分析和解释常见的有关机械运能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征", "srcText": "能对常见的机械运动进行分类。会用运动与相互作用的知识分析曲线运动问题，能用万有引力定律分析简单的天体运动问题，初步了解相对论时空观。能用能量的观点分析和解释常见的有关机械运能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征。通过研究平抛运动、匀速圆周运动等运动形式，体会物理学中实验和理论推导的方法，以及化繁为简的研究方法。能使用证据说明自己的观点，能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑。会做“探究平抛运动的特点”等实验。能明确实验需要测量的物理量，由此设计实验方案。会使用所提供的实验器材进行实验并获得数据，通过对数据的分析发现其中的特点，进而归纳出实验结论，并尝试对其作出解释。能撰写简单的实验报告。通过对行星运动规律和相对论的学习，认识到科学研究包含大胆的想象和创新，科学理论既具有相对稳定性，又是不断发展的，人类对自然的探索永无止境。具有探索自然、造福人类的意识。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "断言中'认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征'与'能用能量的观点分析和解释常见的有关机械运能'是两个独立的能力要求，被杂糅成一句，无法判断一个孩子是否'会'。"}]}
{"id": "ca_pQJamnM7", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能使用证据说明自己的观点", "verb": "说明", "object": "自己的观点", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能针对一个天体运动模型，说出轨道形状和速度变化的规律，并引用万有引力定律说明原因。", "能用动能与势能的转化解释一个现象，指出哪里能量守恒、哪里不守恒并说明理由。"], "assessment": "{{name}}能在物理作业里用证据说明自己的观点吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 26, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能使用证据说明自己的观点，能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑", "srcText": "能对常见的机械运动进行分类。会用运动与相互作用的知识分析曲线运动问题，能用万有引力定律分析简单的天体运动问题，初步了解相对论时空观。能用能量的观点分析和解释常见的有关机械运能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征。通过研究平抛运动、匀速圆周运动等运动形式，体会物理学中实验和理论推导的方法，以及化繁为简的研究方法。能使用证据说明自己的观点，能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑。会做“探究平抛运动的特点”等实验。能明确实验需要测量的物理量，由此设计实验方案。会使用所提供的实验器材进行实验并获得数据，通过对数据的分析发现其中的特点，进而归纳出实验结论，并尝试对其作出解释。能撰写简单的实验报告。通过对行星运动规律和相对论的学习，认识到科学研究包含大胆的想象和创新，科学理论既具有相对稳定性，又是不断发展的，人类对自然的探索永无止境。具有探索自然、造福人类的意识。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_timkKjx6", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑", "verb": "提出", "object": "质疑", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能指出题目中关于曲线运动或引力的错误说法，并说明错在哪里", "能用能量守恒的观点，分析一个具体运动过程中能量的转化与守恒情况"], "assessment": "{{name}}能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 26, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能使用证据说明自己的观点，能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑", "srcText": "能对常见的机械运动进行分类。会用运动与相互作用的知识分析曲线运动问题，能用万有引力定律分析简单的天体运动问题，初步了解相对论时空观。能用能量的观点分析和解释常见的有关机械运能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征。通过研究平抛运动、匀速圆周运动等运动形式，体会物理学中实验和理论推导的方法，以及化繁为简的研究方法。能使用证据说明自己的观点，能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑。会做“探究平抛运动的特点”等实验。能明确实验需要测量的物理量，由此设计实验方案。会使用所提供的实验器材进行实验并获得数据，通过对数据的分析发现其中的特点，进而归纳出实验结论，并尝试对其作出解释。能撰写简单的实验报告。通过对行星运动规律和相对论的学习，认识到科学研究包含大胆的想象和创新，科学理论既具有相对稳定性，又是不断发展的，人类对自然的探索永无止境。具有探索自然、造福人类的意识。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_qb7ACevu", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能明确实验需要测量的物理量，由此设计实验方案", "verb": "实验", "object": "需要测量的物理量，由此设计实验方案", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据实验目的，列出需要测量的物理量清单，并说明测量方法。", "能根据测量量，画出实验装置图或写出操作步骤，形成完整方案。"], "assessment": "{{name}}能明确实验需要测量的物理量，并由此设计出实验方案吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 26, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能明确实验需要测量的物理量，由此设计实验方案", "srcText": "能对常见的机械运动进行分类。会用运动与相互作用的知识分析曲线运动问题，能用万有引力定律分析简单的天体运动问题，初步了解相对论时空观。能用能量的观点分析和解释常见的有关机械运能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征。通过研究平抛运动、匀速圆周运动等运动形式，体会物理学中实验和理论推导的方法，以及化繁为简的研究方法。能使用证据说明自己的观点，能对关于机械能、曲线运动、引力的一些错误认识提出质疑。会做“探究平抛运动的特点”等实验。能明确实验需要测量的物理量，由此设计实验方案。会使用所提供的实验器材进行实验并获得数据，通过对数据的分析发现其中的特点，进而归纳出实验结论，并尝试对其作出解释。能撰写简单的实验报告。通过对行星运动规律和相对论的学习，认识到科学研究包含大胆的想象和创新，科学理论既具有相对稳定性，又是不断发展的，人类对自然的探索永无止境。具有探索自然、造福人类的意识。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_CAAq9XgM", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用", "verb": "分析", "object": "点电荷之间的相互作用", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据库仑定律计算两个点电荷之间的静电力大小和方向", "能解释当点电荷间距或电量变化时，相互作用力如何变化"], "assessment": "{{name}}能用库仑定律分析点电荷之间的相互作用吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_w42rux7u", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系", "verb": "分析", "object": "电路各部分之间电学量的相互关系", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据闭合电路欧姆定律，判断外电阻变化时总电流和路端电压如何变化", "能用闭合电路欧姆定律计算电路中某一支路的电流或某两点间的电压"], "assessment": "{{name}}能用闭合电路欧姆定律分析电路各部分之间电学量的相互关系吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_C7CJUU4M", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例", "verb": "说出", "object": "电磁感应现象在生产生活中应用的实例", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能说出发电机、电磁炉、无线充电等至少三种电磁感应现象的应用实例，并说明其原理。", "能识别并解释生活中至少两种与电磁感应相关的现象，如磁悬浮列车、电磁刹车等。"], "assessment": "{{name}}，你能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_HhdN62na", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能利用场的性质解释有关电磁波的现象", "verb": "解释", "object": "有关电磁波的现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能结合电磁波传播或接收的实例，说明电场与磁场如何相互激发并向前传播", "能利用场的性质解释电磁波在不同介质中传播速度变化或反射、折射等现象"], "assessment": "{{name}}能利用场的性质解释有关电磁波的现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_Phd69hKV", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论", "verb": "比较", "object": "简单的问题，并得出结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["给出点电荷或通电直导线，能画出电场线或磁感线示意图并说明疏密、方向代表什么", "给出简单场线图，能判断图中某点的场强方向或比较两点场强大小"], "assessment": "{{name}}能用电场线、磁感线这些模型分析电场和磁场里比较简单的题目，并得出结论吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_CFgdctqT", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做\"测量电源的电动势和内阻\"等实验", "verb": "测量", "object": "电源的电动势和内阻\"等实验", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据电路图连接实物，读取电流表和电压表数值，并利用数据计算电动势和内阻。", "能分析测量误差来源，并说明如何通过改进实验步骤来减小误差。"], "assessment": "{{name}}能在分析和论证过程中，用证据说明自己会做“测量电源的电动势和内阻”这个实验吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "能力断言中'能使用证据说明自会做'表述不通顺，无法判断具体能力要求"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "'测量电源的电动势和内阻'是具体实验名称，不是能力描述；能力应描述学生能做什么，而非实验名称"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据描述的是实验操作步骤（连接电路、读数、计算），而非'分析和论证过程中使用证据说明'这一能力"}]}
{"id": "ca_sUpr7k29", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在教师指导下制订实验方案", "verb": "实验", "object": "方案", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据实验目的，写出包含实验原理、器材、步骤和数据记录表格的方案", "能在教师给出的实验框架下，补充完善其中缺失的关键步骤或注意事项"], "assessment": "{{name}}，如果让你设计一个实验来验证某个物理规律，你能说出需要哪些器材和步骤吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_5xrahtDT", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能选用实验器材进行实验，获取实验数据", "verb": "实验", "object": "器材进行实验，获取实验数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能根据实验目的，从提供的器材中正确选择并搭建出合理的实验装置。", "能在实验过程中，通过观察和操作，准确记录下关键的实验数据。"], "assessment": "{{name}}能选用实验器材进行实验，获取实验数据吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_Y7hjpURU", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会用图像处理实验数据", "verb": "实验", "object": "数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["给出一张物理实验的照片，能指出图中哪些元素可以提取为数据点", "用图像处理软件调整图片对比度，使图表中的曲线轮廓更清晰可辨", "面对一组模糊的电学实验数据图，能说出两种增强图像清晰度的方法"], "assessment": "{{name}}能用图像来处理实验数据吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "掌握证据描述的是图像处理操作（调整对比度、增强清晰度），属于信息技术技能而非物理学科能力；且证据与前置能力（用图像描述数据、分析数据）脱节，无法证明学生具备物理实验数据处理能力"}]}
{"id": "ca_McDjkwQs", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法", "verb": "提出", "object": "减小误差的方法", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能指出某次测量结果与公认值的差异，并说明可能的原因。", "能说出至少一种减小误差的具体做法，如多次测量取平均值。"], "assessment": "{{name}}能分析实验中存在的误差，并提出减小误差的方法吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_MSdMRSLE", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能运用学过的物理术语撰写实验报告", "verb": "实验", "object": "报告", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["能就一个电学实验写报告，用上电场强度、电势等术语描述现象", "能在实验报告结论部分用焦耳定律等术语分析能量转化并写出推理"], "assessment": "{{name}}能运用学过的物理术语撰写实验报告吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 32, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能运用学过的物理术语撰写实验报告", "srcText": "能用电场强度、电势、磁感应强度等物理量描述电场或磁场的性质。会用库仑定律分析点电荷之间的相互作用，会用闭合电路欧姆定律等分析电路各部分之间电学量的相互关系，能用电势能和焦耳定律等分析电学中的能量转化问题，在实践中能做到安全用电和节约用电，具有可持续发展与环境保护的意识。知道电磁场的物质性，能说出电磁感应现象在生产生活中应用的实例，能利用场的性质解释有关电磁波的现象。形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观，并能以此观察和解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。能用点电荷模型研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理量，进一步了解用物理量之比定义新物理量的方法。能用电场线、磁感线等模型分析电场和磁场中比较简单的问题，并得出结论。在分析和论证过程中，能使用证据说明自会做“测量电源的电动势和内阻”等实验。能在教师指导下制订实验方案，能选用实验器材进行实验，获取实验数据；会用图像处理实验数据，能根据图像获得结论；能分析实验中存在的误差，并能提出减小误差的方法。能运用学过的物理术语撰写实验报告。通过对电磁学及能源相关内容的学习，认识科学对技术的推动作用，体会科技进步对人类生活和社会发展的影响，认识科学 ·技术·社会·环境的关系，知道保护环境、节约能源、促进可持续发展的重要意义。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只覆盖电学实验（电场强度、电势、焦耳定律），而断言是「学过的物理术语」这一跨领域通用能力，用单一电学场景证明不了力学、热学、光学等领域的术语运用能力", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据描述的是运用库仑定律和欧姆定律进行计算与分析的能力，但能力断言要求的是「运用学过的物理术语撰写实验报告」。证据未）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_NUJxxhHT", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题", "verb": "解释", "object": "机械运动现象，解决一维碰撞问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能分析弹性碰撞和非弹性碰撞过程，指出动量和机械能是否守恒", "能用一维碰撞的例子说明动量守恒定律的适用条件和推导逻辑"], "assessment": "{{name}}能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "掌握证据中的‘指出动量和机械能是否守恒’是知识点判断而非能力描述，无法对一个具体孩子答‘会/不会’"}]}
{"id": "ca_a4kjauB5", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波", "verb": "描述", "object": "简谐运动和机械波", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用振幅、周期、频率、相位等物理量描述一个给定的简谐运动或机械波。", "能根据波形图或振动图像，说明机械波的传播特点并解释相关现象。"], "assessment": "{{name}}，你能用恰当的物理量来描述简谐运动和机械波吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_BEVAY9pE", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象", "verb": "解释", "object": "生产生活中的有关现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能画出一列机械波的波形图，并说出波长、频率和波速三者之间的关系", "能结合日常所见，解释绳波、水波等机械波传播时的特点，如质点不随波迁移"], "assessment": "{{name}}能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只覆盖了'机械波的特点'（波形图、波长频率波速关系、质点不随波迁移），完全没有覆盖断言中'解释生产生活中的有关现象'这一半——绳波、水波是物理模型示例，不是生产生活现象（如地震波、声呐、B超、隔墙听声）。证据证明不了'解释生产生活现象'这条能力。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能说明机械波的特点'和'解释生产生活中的有关现象'过于宽泛，是对一类内容的概括而非对具体能力的判断）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_2jM7Zgwc", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型", "verb": "说出", "object": "能知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据秋千或弹簧振子的运动，画出简谐运动的示意图并标注关键物理量", "能用单摆模型解释为什么摆长越长周期越大，并说明模型忽略了哪些因素"], "assessment": "{{name}}能根据现实生活中的振动或摆动特点，建构简谐运动、单摆等物理模型吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "'能知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点'这句话有语病且含义不清，'光是'疑似输入错误，导致无法判断具体能力指向"}, {"type": "undecidable", "detail": "能力断言主干不完整，无法判断是对某个具体孩子能答'会/不会'的陈述"}]}
{"id": "ca_4uh4tGBe", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题", "verb": "分析", "object": "物理问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给出一道两物体碰撞题，能选系统、列动量守恒和能量守恒方程并求解", "描述一个摆动或波动现象，能建构简谐运动模型并用相关物理量解释特点"], "assessment": "{{name}}能用系统的思想和守恒的思想分析物理问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_gCpP9CZ3", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点", "verb": "质疑", "object": "他人的观点", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能针对一个物理结论，指出支持或反对该结论的证据，并说明理由。", "能发现他人论证中的证据漏洞或逻辑矛盾，并提出质疑。"], "assessment": "{{name}}能不能在物理课上用证据说明自己的观点，还能质疑别人的观点？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_YWTY6d4K", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "会做\"用单摆测量重力加速度的大小\"等实验", "verb": "测量", "object": "重力加速度的大小\"等实验", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据单摆实验数据，在坐标纸上正确描点并拟合出T²-L图线，求出重力加速度g。", "能对比不同摆长或摆角下的实验结果，分析误差来源，并解释为何摆角需小于5°。"], "assessment": "{{name}}会做'用单摆测量重力加速度的大小'这个实验吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_Bzgna2Tt", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能恰当选用基本的实验器材进行实验", "verb": "实验", "object": "器材进行实验", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据实验目的，从给定的器材清单中选出合适的器材并说明理由", "能在实验过程中，正确操作所选器材并记录关键数据"], "assessment": "{{name}}能恰当选用基本的实验器材进行实验吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_YRmrSzuR", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能对实验器材进行规范操作，获得实验数据", "verb": "操作", "object": "获得实验数据", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能在实验前说出主要器材的名称和关键部件的作用", "能按照步骤连接器材，操作时眼睛能持续观察现象并记录数据"], "assessment": "{{name}}，你做实验时一般先检查哪些器材，做的时候会特别注意看什么变化？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据「能在实验前说出主要器材的名称和关键部件的作用」只证明器材认知，证明不了「规范操作」；「能按照步骤连接器材，操作时眼睛能持续观察现象并记录数据」也未体现操作是否规范（如量程选择、读数视线、仪器归零等），证据与断言不匹配。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能对实验器材进行规范操作，获得实验数据'是教学目标而非可判定的学生能力，无法对具体学生回答'会/不）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_SCUFR9rg", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释", "verb": "尝试", "object": "作出解释", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用动量守恒定律分析一维碰撞问题，并解释碰撞前后速度变化的原因。", "能用恰当的物理量描述简谐运动，并解释单摆的周期与摆长的关系。"], "assessment": "{{name}}能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_jjEEuXzy", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用科学的语言撰写实验报告", "verb": "实验", "object": "报告", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能针对一维碰撞问题，用动量守恒和机械能知识写出实验目的与原理", "能依据实验数据撰写结论，用守恒思想解释现象并比较理论预测"], "assessment": "{{name}}能用科学的语言撰写实验报告吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 36, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用科学的语言撰写实验报告", "srcText": "能从理论推导和实验验证的角度，理解动量守恒定律，深化对物体之间相互作用规律的理解。能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题。能用恰当的物理量描述简谐运动和机械波，能说明机械波的特点，并能解释生产生活中的有关现象。知道光的干涉、衍射和偏振现象及其应用，认识光的波动性，知道光是能根据现实生活中的振动或摆动的特点，建构简谐运动、单摆等物理模型。能运用这些模型分析问题，通过推理得到结论，对相关现象作出解释。会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题。能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点。能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题。会做“用单摆测量重力加速度的大小”等实验。能恰当选用基本的实验器材进行实验，会设计实验方案，能对实验器材进行规范操作，获得实验数据。认识实验误差是不可避免的，具有尽量减小实验误差的意识。能通过不同方式分析数据，获得结论，并尝试作出解释。能用科学的语言撰写实验报告。通过对动量守恒定律等内容的学习，认识到物理规律的内在一致性和适用范围，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作，在研究中必须坚持实事求是的态度。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据只覆盖了「写实验目的与原理」「依据数据写结论」两个环节，证明不了「用科学的语言撰写实验报告」这一整体能力（还缺方法、步骤、数据处理、误差分析、格式规范等），证据与断言不匹配", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 evidence-weak（掌握证据描述的是'参照模板写实验报告'，与'用科学的语言撰写'这一能力断言不匹配，证据证明的是遵循格式而非科学语言运用能）：带着这条意见重写证据，复审未挑出问题"}]}
{"id": "ca_hR4cE5WW", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题", "verb": "分析", "object": "带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据给定的磁场方向和粒子运动轨迹，判断洛伦兹力方向并解释偏转原因", "能结合楞次定律，分析闭合回路中磁通量变化时感应电流的方向"], "assessment": "{{name}}能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_QVHYUduX", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象", "verb": "解释", "object": "有关电磁波的现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能画出LC振荡电路中电场与磁场交替变化的过程图，并标注能量在电容器和线圈间的转化", "能解释收音机调谐原理是通过改变LC电路的固有频率来选择不同电台的电磁波"], "assessment": "{{name}}能描述电磁振荡的过程，并用场的物质性和能量性质解释电磁波现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_z7HyC33g", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用", "verb": "说出", "object": "电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能举出电磁技术在生产、科技或军事中的至少两个具体应用实例，并简要说明其原理。", "能结合电磁感应或电磁波知识，解释一个常见家用电器或电子设备的工作原理。"], "assessment": "{{name}}能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据第二条「结合电磁感应或电磁波知识解释家用电器工作原理」要求的是原理分析能力，而断言本身只要求「说出……应用」，证据明显超出断言所测能力，无法用来说明「能说出应用」是否达成", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用'是一句口号式描述，其核心动词'说出'过于）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_xiRfmevn", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象", "verb": "解释", "object": "生产生活中的电磁现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能解释发电机、变压器等设备中电磁感应现象的工作原理", "能描述手机、Wi-Fi等设备利用电磁波传递信息的基本过程"], "assessment": "{{name}}能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_5UYRH4wY", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题", "verb": "分析", "object": "磁场和电磁感应问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给出一个电磁感应的综合题，能用磁感线和匀强磁场模型进行受力或过程分析。", "面对一个电磁感应新情境，能基于场的物质性与能量观点，说明其中磁场和能量的转化关系。"], "assessment": "{{name}}能用磁感线、匀强磁场这些模型来分析磁场和电磁感应的问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_dQb3jLqu", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论", "verb": "质疑", "object": "已有结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据实验数据或现象，判断电磁感应现象中感应电流的方向是否符合楞次定律。", "能用法拉第电磁感应定律，从给定的磁通量变化数据中计算出感应电动势的大小。"], "assessment": "{{name}}能用证据推出物理结论或者质疑已有结论吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_idFuPMVM", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能掌握对实验证据进行分析与归纳的方法", "verb": "实验", "object": "证据进行分析与归纳的方法", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给出包含电磁感应现象的实验数据或现象描述，能说明这些证据如何支持或验证了法拉第电磁感应定律或楞次定律。", "面对一个关于电磁振荡或电磁波的常见生活现象（如收音机接收信号），能运用相关的场和能量概念进行解释。"], "assessment": "{{name}}能掌握对实验证据进行分析与归纳的方法吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "「能掌握对实验证据进行分析与归纳的方法」是方法论层面的课程目标表述，不是可对学生判定会/不会的具体能力；「掌握……方法」无法对具体孩子答会或不会，应落到可观察的行为（如能根据数据归纳出结论）上。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据给的是电磁感应、电磁振荡/电磁波的具体内容，而断言本身是跨内容的一般方法论，证据只能证明学生在电磁学情境下会分析归纳，证明不了「掌握分析与归纳方法」这一泛化能力，两者不匹配。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（‘能掌握对实验证据进行分析与归纳的方法’是教学目标或方法论描述，无法直接判断一个具体学生‘会/不会’）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_Kd42ATKD", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做\"探究影响感应电流方向的因素\"等实验", "verb": "归纳", "object": "和理论演绎等不同方式来研会做\"探究影响感应电流方向的因素\"等实验", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据实验现象归纳出感应电流方向与磁通量变化的关系，并用楞次定律解释", "能分析带电粒子在磁场中的运动轨迹，或解释电磁感应现象中的能量转化"], "assessment": "{{name}}能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做'探究影响感应电流方向的因素'等实验吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "undecidable", "detail": "'能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做'语句不通，'研会做'疑似输入错误，无法判断具体能力指向"}, {"type": "not-a-capability", "detail": "'能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做'更像教学方法描述而非可评估的学生能力"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据中'能分析带电粒子在磁场中的运动轨迹'与能力断言中的'探究影响感应电流方向的因素'不匹配，证据与能力不对应"}]}
{"id": "ca_jeG7aBdM", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案", "verb": "实验", "object": "方案", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能针对一个具体的电磁感应问题（如导体棒切割磁感线），写出实验目的、步骤、所需器材和记录数据的表格。", "能解释实验方案中改变某个条件（如切割速度）是为检验什么假设，并说明如何通过数据判断假设是否成立。"], "assessment": "{{name}}能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_UzG7c8f9", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能分析实验中存在的误差", "verb": "实验", "object": "中存在的误差", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能指出实验中某项操作或仪器可能引入的误差来源，并说明其对结果的影响", "能对比实验测量值与理论值，分析误差产生的原因并提出改进方案"], "assessment": "{{name}}，你做实验时，觉得哪个步骤最容易产生误差，它会让结果偏大还是偏小？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split", "longerSibling": "ca_McDjkwQs"}, "schemaVersion": "0.1.0", "fieldIssues": ["possible-truncation"]}
{"id": "ca_gnqpB4tq", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能判断误差的来源", "verb": "判断", "object": "误差的来源", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给一道电磁感应实验题，能指出测量值与理论值存在差异的原因", "分析带电粒子在磁场中偏转半径的测量结果，能说出造成误差的具体因素"], "assessment": "{{name}}能在物理作业里判断出误差是从哪儿来的吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_gV5DWNf3", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能写出完整的科学探究报告", "verb": "写出", "object": "完整的科学探究报告", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能根据实验数据画出感应电动势与磁通量变化率的关系图，并写出法拉第电磁感应定律的表达式", "能分析一个简单电磁感应装置（如发电机模型）的工作原理，说明能量转化过程"], "assessment": "{{name}}能写出完整的科学探究报告吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 40, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcTopic": null, "srcSentence": "能写出完整的科学探究报告", "srcText": "能理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵。能分析带电粒子在磁场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能认识简单的自动控制装置。能根据电磁感应、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的电磁现象，能对常用电子设备、家用电器中有关的一些电磁元件或部件的工作原理作出解释。能进一步应用磁感线、匀强磁场等模型综合分析磁场和电磁感应问题。能恰当使用证据推出物理结论或质疑已有结论。能通过与法拉第电磁感应定律和楞次定律有关的科学探究，掌握对实验证据进行分析与归纳的方法，能从实验归纳和理论演绎等不同方式来研会做“探究影响感应电流方向的因素”等实验。能根据检验假设的思路，制订科学探究实验方案。能正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据、发现规律，进而通过归纳形成简洁的、具有普遍意义的结论。能分析实验中存在的误差，能判断误差的来源。能写出完整的科学探究报告。通过对电磁感应、交变电流及电磁波等内容的学习，能根据电磁理论的发展过程及其对人类社会影响的历史，了解科技对人类生活和社会发展的影响，体会基础科学的重大发现在工业革命和社会发展中", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "'能写出完整的科学探究报告'是教学目标或课程要求，不是可直接观测的学生能力；掌握证据中的'能根据实验数据画出关系图并写出表达式'和'能分析装置工作原理'才是具体能力，但它们与'写出完整报告'之间缺乏直接对应关系"}]}
{"id": "ca_HcsLAn2S", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点", "verb": "解释", "object": "固体、液体和气体的微观结构及特点", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用分子动理论解释为什么固体有固定形状而气体没有", "能用分子间距和作用力解释液体和气体在压缩性上的区别"], "assessment": "{{name}}能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28", "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（'能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点'过于宽泛，可解释的内容很多，无法直接判断一个孩）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_ftRkHcks", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题", "verb": "实验", "object": "定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能用气体实验定律解释打气筒打气时筒壁发热的原因", "能用热力学第一定律分析汽车急刹车时轮胎温度升高的过程"], "assessment": "{{name}}能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_RTbNDa62", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象", "verb": "说明", "object": "光电效应现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给一道光电效应实验数据题，能正确用爱因斯坦方程计算逸出功或截止频率", "能解释增大光强或频率如何改变光电流或最大初动能，并说明原因"], "assessment": "{{name}}能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_WyNFPZbW", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象", "verb": "说明", "object": "原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能区分衰变、裂变、聚变三种核反应，并各举一个实例说明", "能解释放射现象中α、β、γ射线的产生原因和基本特性"], "assessment": "{{name}}能在物理作业里说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_gcbTtKUU", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题", "verb": "分析", "object": "和研究实际气体的问题", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能指出某个实际气体问题（如液化、压缩）在什么条件下可近似用理想气体定律分析，并说明理由。", "能对比理想气体与实际气体的差异，说明实际气体状态变化中理想模型的局限性。"], "assessment": "{{name}}能在物理课堂或作业里，用理想气体模型来分析实际气体的问题吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_NRsRaGq3", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化", "verb": "分析", "object": "现实生活中的气体状态变化", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能针对一个具体的生活实例（如给自行车打气），正确指出哪个物理量保持不变，并说明原因。", "能解释为什么夏天给自行车打气不能太足，用等压或等容过程的逻辑进行分析。"], "assessment": "{{name}}能用等温、等压、等容的理想过程来分析现实生活中的气体状态变化吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_AXCnwENx", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论", "verb": "分析", "object": "并能恰当、合理地使用证据得出物理结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能针对生活中的热现象（如扩散、布朗运动）设计一个概率统计的分析方案并预期结论", "能结合统计规律解释为什么气体内能与温度相关，并说明理想气体模型在此分析中的适用性"], "assessment": "{{name}}能用概率统计的方法分析热现象问题，并合理使用证据得出物理结论吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": ["ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0", "aiIssues": [{"type": "not-a-capability", "detail": "「能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论」是课标中关于科学思维/科学探究的课程目标式表述，不是可对学生判定「会/不会」的具体能力点；且「恰当、合理地使用证据」属通用素养口号，无法对具体孩子作答。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "evidence-weak", "detail": "掌握证据中「设计一个概率统计的分析方案并预期结论」与「说明理想气体模型在此分析中的适用性」属于开放性方案设计与模型适用性论证，无法据此判定学生是否掌握该断言，证据与断言不匹配。", "by": "ai:deepseek-v4-1-flash-2026-09-28"}, {"type": "resolved", "by": "ai:doubao-seed-2-0-pro-2026-09-28", "detail": "原异议 undecidable（‘能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析’过于宽泛，无法判断一个具体学生是否掌握；掌握证据中的‘设）：可判定闸放行、第三个判官（豆包）也没挑出问题，二比一撤销"}]}
{"id": "ca_hQY5TmF6", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法", "verb": "操作", "object": "获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能设计实验方案，明确记录多次测量数据并计算平均值以减小误差", "能分析实验误差来源，并说明采用何种操作方法来减小该误差"], "assessment": "{{name}}能通过科学、合理的操作获得实验数据，并在实验中体现减小误差的方法吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_qbPgynPc", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论", "verb": "运用", "object": "恰当的方式处理数据并得出正确结论", "type": "CONCEPTUAL", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给一道涉及气体状态变化的物理题，能正确运用理想气体模型分析并求解", "给一段描述物理现象的材料，能运用相关定律说明现象并得出合理结论"], "assessment": "{{name}}能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论吗？", "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "ai-reviewed", "reviewedBy": ["ai:review-2026-08-29"], "deprecated": false, "supersededBy": null, "crosscutting": [], "practice": [], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 44, "srcSection": "学业要求", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcTopic": null, "srcSentence": "能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论", "srcText": "能用分子动理论解释固体、液体和气体的微观结构及特点。能用气体实验定律、热力学定律解释生产生活中的一些现象，解决一些实际问题。能用爱因斯坦光电效应方程说明光电效应现象，知道光的波粒二象性。了解原子、原子核的结构和特点，能说明原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象。知道四种基本的相互作用。具有较为完整的认识建构理想气体、原子核式结构等模型的必要性，能在一定条件下应用理想气体模型分析和研究实际气体的问题，能用等温、等压、等容的理想过程正确认识和分析现实生活中的气体状态变化。能运用概率统计的方法对热现象问题进行分析，并能恰当、合理地使用证据得出物理结论。具有多视角观察和分析物理问题的能力。会做“用油膜法估测分子的大小”等实验。知道测量微观物理量的思想和方法，能通过科学、合理的操作获得实验数据，并能在实验中体现减小误差的方法。能运用恰当的方式处理数据并得出正确结论。能写出完整、规范的实验报告，正确表达科学探究的过程通过关于热学、原子与原子核以及波粒二象性等相关内容的学习，知道所有物理结论都必须接受实践的检验，在学习与研究中做到实事求是，不迷信权威，能与他人合作。通过对热力学定律和核能等内容的学习，知道科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，但同时也会带来一系列问题，认识到人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，遵循自然规律。", "leadStripped": "", "truncatedTail": null, "tailCut": null, "method": "gaozhong-xueye-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_KCsUdTFi", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道将物体抽象为质点的条件", "verb": "知道", "object": "将物体抽象为质点的条件", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["面对一个具体情境（如研究地球绕太阳公转），说出该物体可视为质点，并指出此时物体的大小形状对问题无影响", "面对一个具体情境（如研究车轮的转动），说出该物体不能视为质点，并指出此时物体的大小形状对问题有影响"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 20, "srcText": "经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_8AwHBgsW", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能认识重力、弹力与摩擦力", "verb": "认识", "object": "重力、弹力与摩擦力", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["拿到一个斜面上静止的木块，能指出它受的是静摩擦力而不是滑动摩擦力", "给出物重、动摩擦因数和接触面情况，能代入公式算出滑动摩擦力的大小并写出数值"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 21, "srcText": "认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_uPSZCGtT", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道滑动摩擦和静摩擦现象", "verb": "知道", "object": "滑动摩擦和静摩擦现象", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["给出一个斜面上静止的木块和一个正在滑下的木块，学生能分别指出前者受静摩擦、后者受滑动摩擦", "给出压力与动摩擦因数，学生能写出 f=μN 并算出滑动摩擦力的数值和单位"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 21, "srcText": "认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_DzzmitbY", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解生产生活中常见机械的功率大小及其意义", "verb": "了解", "object": "生产生活中常见机械的功率大小及其意义", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["学生说出两种常见机械（如家用空调、汽车发动机）的功率数值，并指出该数值表示单位时间内做功的多少", "学生比较两种机械的功率数值大小，说明数值大的机械做功更快"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 23, "srcText": "理解功和功率。了解生产生活中常见机械的功率大小及其意义。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_xjcKS4bV", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道重力势能的变化与重力做功的关系", "verb": "知道", "object": "重力势能的变化与重力做功的关系", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["举出一个物体下落或上升的实例，指出重力做功的正负与重力势能增减的对应", "对同一实例说明重力做多少功，重力势能就变化多少"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcText": "理解重力势能，知道重力势能的变化与重力做功的关系。定性了解弹性势能。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_kjjtMWqm", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能理解机械能守恒定律", "verb": "理解", "object": "机械能守恒定律", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["面对一个具体过程（如小球沿光滑斜面下滑），能先判断机械能守恒或不守恒，再指出是哪个力做功导致", "若判断为不守恒，能指出机械能转化成了哪种其他形式的能，并说明该过程仍满足能量守恒"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcText": "通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_yvcL9LvW", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向", "verb": "知道", "object": "匀速圆周运动向心加速度的大小和方向", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["在示意图上标出向心加速度指向圆心，并写出 a=v²/r 或 a=ω²r", "对同一实例换用线速度或角速度给出两种等价表达式，方向判断不变"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcText": "会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_8cxg4tmP", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解生产生活中的离心现象及其产生的原因", "verb": "了解", "object": "生产生活中的离心现象及其产生的原因", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出两种不同的离心现象实例，如洗衣机脱水、汽车转弯打滑", "针对每个实例指出是向心力不足还是惯性导致物体远离圆心"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcText": "会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_JmgxpNt9", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能通过史实，了解万有引力定律的发现过程", "verb": "了解", "object": "万有引力定律的发现过程", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["学生按时间先后列出发现过程中的若干关键史实，不出现顺序颠倒", "学生指出后一史实是在前一史实基础上推进的，并说明推进点"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 24, "srcText": "通过史实，了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义。认识科学定律对人类探索未知世界的作用。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_nFe3Kwx9", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能关注宇宙起源和演化的研究进展", "verb": "关注", "object": "宇宙起源和演化的研究进展", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出至少一项宇宙起源或演化研究的具体进展，如某探测器的新观测结果", "指出该进展所依据的观测证据或数据来源"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 25, "srcText": "关注宇宙起源和演化的研究进展。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_8Tha5nGP", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解生产生活中关于静电的利用与防护", "verb": "了解", "object": "生产生活中关于静电的利用与防护", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["举出静电利用的实例（如静电除尘、静电喷涂、静电复印）并说明其中电荷如何被利用", "举出静电防护的实例（如油罐车拖地导线、加油站防静电、飞机着陆接地）并说明如何避免电荷积累"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 27, "srcText": "了解生产生活中关于静电的利用与防护。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_pWGmmt7C", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解它们在电路中的作用", "verb": "了解", "object": "它们在电路中的作用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["指认电阻、电容、二极管等元器件并说出名称", "说出该元器件在电路中所起的作用，如限流、储能、单向导电"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 28, "srcText": "观察并能识别常见的电路元器件，了解它们在电路中的作用。会使用多用电表。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_HrAY7R5a", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解串、并联电路电阻的特点", "verb": "了解", "object": "串、并联电路电阻的特点", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["给定两个串联电阻的阻值，写出等效电阻等于两阻值之和并算出结果", "给定两个并联电阻的阻值，写出等效电阻的倒数等于各电阻倒数之和并算出结果"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 28, "srcText": "了解串、并联电路电阻的特点。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_qUHxg9ti", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响", "verb": "了解", "object": "我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出司南、指南针等至少两项我国古代磁学成果", "指出其中一项成果对航海或方向辨别等文明进程的具体作用"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 29, "srcText": "能列举磁现象在生产生活中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_DKiixzHQ", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解产生感应电流的条件", "verb": "了解", "object": "产生感应电流的条件", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["给定一个闭合回路和磁场变化的描述，指出磁通量是否变化并据此判断有无感应电流", "对同一回路改变条件（如断开回路或磁场不变），说明判断结果为何改变"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 29, "srcText": "知道磁通量。通过实验，了解电磁感应现象，了解产生感应电流的条件。知道电磁感应现象的应用及其对现代社会的影响。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_52tBR6p6", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道电磁场的物质性", "verb": "知道", "object": "电磁场的物质性", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出电磁场不依赖人的感觉而存在、可脱离电荷独立传播的具体事例", "指出电磁场携带能量或动量、能与物体发生相互作用的具体现象"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 29, "srcText": "通过实验，了解电磁波，知道电磁场的物质性。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_YcpixC2z", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能认识能源的过度开发和利用对环境的影响", "verb": "认识", "object": "能源的过度开发和利用对环境的影响", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出煤炭燃烧排放二氧化硫导致酸雨的具体例子", "说出过度开采地下水或采矿造成地表塌陷的具体例子"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 30, "srcText": "了解可再生能源和不可再生能源的分类，认识能源的过度开发和利用对环境的影响。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_wzNP8fzy", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能认识环境污染的危害", "verb": "认识", "object": "环境污染的危害", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出至少两种污染现象（如雾霾、水华）并指出各自危害的对象", "针对每种危害各说出一个自己或他人可实行的具体防治行为"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 30, "srcText": "认识环境污染的危害，了解科学 · 技术 · 社会 · 环境协调发展的重要性，具有环境保护的意识和行为。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_DMgBKtjs", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解科学 · 技术 · 社会 · 环境协调发展的重要性，具有环境保护的意识和行为", "verb": "了解", "object": "科学 · 技术 · 社会 · 环境协调发展的重要性，具有环境保护的意识和行为", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "必修", "evidence": ["说出一种技术应用（如燃煤发电、塑料使用）造成的具体环境危害", "针对该危害说出一种兼顾社会需求与环境的技术改进做法"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 30, "srcText": "认识环境污染的危害，了解科学 · 技术 · 社会 · 环境协调发展的重要性，具有环境保护的意识和行为。", "srcCourse": "必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_3GUVHP9Q", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解这些现象产生的条件", "verb": "了解", "object": "这些现象产生的条件", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["被问及双缝干涉时，指出需要相干光源，并说明两列光波频率相同、相位差恒定", "被问及偏振现象时，指出需要自然光通过偏振片，并说明光是横波才有此现象"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 35, "srcText": "观察光的干涉、衍射和偏振现象，了解这些现象产生的条件，知道其在生产生活中的应用。知道光是横波，会用双缝干涉实验测量光的波长。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_vsJYX3g6", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解发电机和电动机工作过程中的能量转化", "verb": "了解", "object": "发电机和电动机工作过程中的能量转化", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["说出电动机通电后转动，电能转化为机械能", "说出水流或蒸汽推动发电机转动发电，机械能转化为电能"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 38, "srcText": "了解发电机和电动机工作过程中的能量转化。认识电磁学在人类生活和社会发展中的作用。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_8ZTTAZH3", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道电磁波的发射、传播和接收", "verb": "知道", "object": "电磁波的发射、传播和接收", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["能分别指出发射端需要振荡电路与天线、传播需要介质或真空、接收端需要天线与调谐接收电路", "能对着收音机或手机说出信号从发射到接收经过哪几个环节"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 38, "srcText": "知道电磁波的发射、传播和接收。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_TkeWLWEf", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道非电学量转换成电学量的技术意义", "verb": "知道", "object": "非电学量转换成电学量的技术意义", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["说出一个具体装置，并指出它把哪种非电学量转成了电学量", "说明该转换带来的一个实际好处，如便于远距离传输或自动控制"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 39, "srcText": "知道非电学量转换成电学量的技术意义。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_QMSED93d", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解分子动理论的基本观点及相关的实验证据", "verb": "了解", "object": "分子动理论的基本观点及相关的实验证据", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["说出分子动理论的一条基本观点，并对应举出一个实验现象（如扩散、布朗运动）作为证据", "对给定的实验现象，指出它支持分子动理论的哪一条观点"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 41, "srcText": "通过实验，估测油酸分子的大小。了解分子动理论的基本观点及相关的实验证据。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_xZHgnfnb", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道晶体和非晶体的特点", "verb": "知道", "object": "晶体和非晶体的特点", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["学生举出食盐、石英等晶体和玻璃、松香等非晶体，各不少于两种", "学生指出晶体有固定熔点、非晶体没有固定熔点，并以此说明所举例子为何归入该类"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 41, "srcText": "了解固体的微观结构。知道晶体和非晶体的特点。能列举生活中的晶体和非晶体。通过实例，了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_s3mhKg4L", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解材料科学的有关知识及应用", "verb": "了解", "object": "材料科学的有关知识及应用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["说出两种具体材料（如半导体材料、高分子材料）并各指出一项由它带来的生活或社会变化", "对每种材料说明其应用领域与所产生影响之间的对应关系，而非只罗列名称"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 41, "srcText": "了解材料科学的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_pJUvwyht", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响", "verb": "体会", "object": "它们的发展对人类生活和社会发展的影响", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["说出两种具体材料（如半导体材料、高分子材料）并各举一例说明它改变了什么生活方式", "对同一材料能指出它带来的便利与产生的新问题各一项"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 41, "srcText": "了解材料科学的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_L8SaSn3m", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解表面张力产生的原因", "verb": "了解", "object": "表面张力产生的原因", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["举出两个生活中观察到的表面张力现象（如硬币上水面凸起、水黾停在水面）", "针对所举现象说出表面层分子间距大于内部、分子间表现为引力这一原因"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 42, "srcText": "观察液体的表面张力现象。了解表面张力产生的原因。知道毛细现象。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_NYLNhMjd", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解原子的能级结构", "verb": "了解", "object": "原子的能级结构", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["面对氢原子光谱图，能指出光谱线对应电子在能级间跃迁", "能用自己的话说明能级是不连续的、能量取分立值"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 43, "srcText": "了解人类探索原子及其结构的历史。知道原子的核式结构模型。通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_bBMm3Sxe", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道半衰期及其统计意义", "verb": "知道", "object": "半衰期及其统计意义", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["给出一个具体半衰期数值，学生能说出经过1个、2个半衰期后未衰变核数占总数的1/2、1/4", "学生能指出半衰期只对大量原子核才有意义，对单个原子核说'何时衰变'没有意义"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 43, "srcText": "了解放射性和原子核衰变。知道半衰期及其统计意义。了解放射性同位素的应用，知道射线的危害与防护。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_Hub5Pj2C", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解人类对物质结构的探索历程", "verb": "了解", "object": "人类对物质结构的探索历程", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["说出一种加速器或探测器，并指出它把粒子加速到高能或记录粒子径迹，从而帮助人们发现新的粒子或结构", "举出一个由这类装置参与获得的物质结构认识，并说明该装置在其中承担的具体任务"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 43, "srcText": "了解人类对物质结构的探索历程。例 了解直线加速器、同步加速器、粒子探测器在核物理和粒子物理研究中的作用。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_qVwKisLM", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能知道实物粒子具有波动性", "verb": "知道", "object": "实物粒子具有波动性", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["说出电子束通过晶体后出现衍射图样这一事实，并说明它表明电子具有波动性", "举出一个微观量只能取分立值的例子，如原子发光只出现在特定波长上"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 43, "srcText": "知道实物粒子具有波动性，了解微观世界的量子化特征。体会量子论的建立对人们认识物质世界的影响。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_b5DF6iLe", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解微观世界的量子化特征", "verb": "了解", "object": "微观世界的量子化特征", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选择性必修", "evidence": ["说出电子衍射等一个实物粒子显示波动性的实验现象", "举出一个能量或物理量取分立值的微观实例"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 43, "srcText": "知道实物粒子具有波动性，了解微观世界的量子化特征。体会量子论的建立对人们认识物质世界的影响。", "srcCourse": "选择性必修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_TZSLqatc", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解哥白尼日心说对宇宙观的冲击", "verb": "了解", "object": "哥白尼日心说对宇宙观的冲击", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出日心说之前人们认为地球位于宇宙中心", "说出日心说之后地球成为绕太阳运行的一颗行星"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 46, "srcText": "了解古希腊的宇宙观与中国古代的宇宙观。了解哥白尼日心说对宇宙观的冲击。了解开普勒定律对牛顿发现万有引力定律的重要作用。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_wEr4atYg", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解开普勒定律对牛顿发现万有引力定律的重要作用", "verb": "了解", "object": "开普勒定律对牛顿发现万有引力定律的重要作用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出开普勒第三定律中周期平方与轨道半长轴立方成正比这一关系，并指出它被牛顿用来检验平方反比引力。", "说出开普勒第一、第二定律描述的行星轨道与面积速度，并指出它们为牛顿提供行星运动的事实基础。"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 46, "srcText": "了解古希腊的宇宙观与中国古代的宇宙观。了解哥白尼日心说对宇宙观的冲击。了解开普勒定律对牛顿发现万有引力定律的重要作用。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_Kh3XeXFn", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解伽利略的实验方法和逻辑方法对牛顿力学诞生的贡献", "verb": "了解", "object": "伽利略的实验方法和逻辑方法对牛顿力学诞生的贡献", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出伽利略的斜面实验或理想实验，并指出牛顿力学中对应的概念或定律", "指出伽利略方法在牛顿力学中未覆盖或需修正的一处，如力的来源或绝对时空"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 46, "srcText": "了解伽利略的实验方法和逻辑方法对牛顿力学诞生的贡献。了解牛顿力学的成就和局限性。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_4TVpRHN8", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解 19 世纪末物理学的发现对于近代物理学革命的意义", "verb": "了解", "object": "19 世纪末物理学的发现对于近代物理学革命的意义", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生说出19世纪末的一项具体物理学发现（如X射线、放射性、电子等），并指出它如何动摇了经典物理学的某个基本假设。", "学生能将该发现与随后出现的相对论或量子论等近代物理学革命性理论建立因果联系。"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 46, "srcText": "了解 19 世纪末物理学的发现对于近代物理学革命的意义。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_8hTR5dJ9", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解相对论的时空观", "verb": "了解", "object": "相对论的时空观", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出一个具体差异，如运动的钟变慢或同时性的相对性", "指出经典时空观中该处对应的说法，如时间绝对、同时性绝对"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 46, "srcText": "了解相对论的时空观，知道质能关系的意义，了解相对论与量子论对人类认识的影响。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_6sCEFv5j", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解中国物理学家的成果与贡献", "verb": "了解", "object": "中国物理学家的成果与贡献", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生口头或书面列出两位中国物理学家，并各说出其一项具体成果", "学生说明该成果解决了什么问题或产生了什么影响，与所列人物对应无误"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 46, "srcText": "了解中国物理学家的成果与贡献。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_xvY3MgC6", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解蒸汽机的发明对第一次工业革命的推动作用", "verb": "了解", "object": "蒸汽机的发明对第一次工业革命的推动作用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出蒸汽机取代了人力、畜力和水力等动力", "举出至少一个因蒸汽机而改变生产方式的部门（如纺织、采矿、铁路运输）"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 46, "srcText": "了解蒸汽机的发明对第一次工业革命的推动作用。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_k7WiRWPS", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解电磁学的发展对第二次工业革命的推动作用", "verb": "了解", "object": "电磁学的发展对第二次工业革命的推动作用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出至少一项电磁学发现（如电磁感应）并指出它对应的一项工业技术（如发电机、电动机、电报）", "用一句话说明该发现与该技术之间的因果联系，而非仅并列罗列两者"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 46, "srcText": "了解电磁学的发展对第二次工业革命的推动作用。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_EUrsDv2k", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解可再生能源与不可再生能源在生活中应用的实例", "verb": "了解", "object": "可再生能源与不可再生能源在生活中应用的实例", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["面对教师给出的若干生活用能实例，逐一归入可再生能源或不可再生能源两类，分类结果正确", "对每个归类说出依据，如该能源能否在短时间内从自然界得到补充"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 47, "srcText": "了解可再生能源与不可再生能源在生活中应用的实例。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_AbU45xZ9", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解电视广播技术的发展对生活的影响", "verb": "了解", "object": "电视广播技术的发展对生活的影响", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生说出至少两个微电子技术产品（如手机、遥控器、智能卡）及其在生活中的用途", "学生说出电视广播技术带来的两项具体变化，如获取新闻更快、家庭娱乐方式改变"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 47, "srcText": "能列举微电子技术在生活中的应用实例。了解电视广播技术的发展对生活的影响。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_crgh9JjT", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解航天技术对生活的影响", "verb": "了解", "object": "航天技术对生活的影响", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出一种日常用品或服务，并指出它源自航天技术", "说明该技术从航天用途转到日常用途的环节"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 47, "srcText": "了解航天技术对生活的影响。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "1", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_ZjCbbaSE", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解 X 射线对人体不同组织的穿透性差异", "verb": "了解", "object": "X 射线对人体不同组织的穿透性差异", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["举出两种人体组织，并说出X射线穿过哪一种更容易、穿过哪一种更困难", "用两种组织的穿透差异解释X射线影像上为什么会出现明暗不同的区域"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 48, "srcText": "了解 X 射线对人体不同组织的穿透性差异。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_HVNAuivQ", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解典型射线的特性及其防护措施", "verb": "了解", "object": "典型射线的特性及其防护措施", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["被问及某种典型射线时，能说出它的一项特性并对应一项防护措施", "能举出该射线在医学中的一个应用，并说明它对人体可能造成的影响"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 48, "srcText": "了解典型射线的特性及其防护措施，知道这些射线在医学中的应用及其对人体的影响。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_LMJDzkqV", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解可再生能源和不可再生能源的开发与利用", "verb": "了解", "object": "可再生能源和不可再生能源的开发与利用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生分别举出两种可再生能源（如太阳能、风能）和两种不可再生能源（如煤、石油），并指出分类依据", "学生结合不可再生能源储量有限或使用带来环境问题，说出开发新能源的必要性"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 48, "srcText": "了解可再生能源和不可再生能源的开发与利用，了解新能源开发的必要性。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_5tJBQTeA", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解太阳能利用的常见方式及应用前景", "verb": "了解", "object": "太阳能利用的常见方式及应用前景", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "应用", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生口头或书面举出至少两种太阳能利用方式（如太阳能热水器、光伏发电），并各用一句话说明其用途", "学生针对其中一种方式，说出它未来可能推广或受限的理由"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 48, "srcText": "了解太阳能利用的常见方式及应用前景。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_ZQwxeetn", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解核裂变和核聚变", "verb": "了解", "object": "核裂变和核聚变", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生分别举出核裂变和核聚变的一个具体实例，并指出两者在反应物上的差别", "学生说出核废料处理的一种具体做法，如深地质处置或后处理回收"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 48, "srcText": "了解核裂变和核聚变，了解核能的利用及核废料的处理。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_JMiXxGZC", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解核能的利用及核废料的处理", "verb": "了解", "object": "核能的利用及核废料的处理", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生分别举出核裂变和核聚变被利用的实例，并指出两者用途的差别", "学生说出一种核废料的处理方式，如深地质处置或后处理回收"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 48, "srcText": "了解核裂变和核聚变，了解核能的利用及核废料的处理。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_pDMZkgxR", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解地热能、潮汐能及风能等的利用", "verb": "了解", "object": "地热能、潮汐能及风能等的利用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出一种利用方式，如某地用地热供暖或发电", "说出一种利用方式，如潮汐电站利用潮水涨落发电"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 48, "srcText": "了解地热能、潮汐能及风能等的利用。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_BJPuenqe", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解物理学在新材料开发中的作用", "verb": "了解", "object": "物理学在新材料开发中的作用", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出一种新材料，并指出它开发中用到的某项物理原理或物理手段", "指出该原理在新材料性能上带来的具体改变"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 49, "srcText": "了解物理学在新材料开发中的作用。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_nUNfTY7T", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解超导体的一些特点", "verb": "了解", "object": "超导体的一些特点", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出零电阻、完全抗磁性等超导体特点中的两个", "为每个特点各指出一项对应的超导技术应用实例"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 49, "srcText": "了解超导体的一些特点，了解超导技术的应用。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_VJ3nRvy4", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解物理学对信息技术发展的贡献", "verb": "了解", "object": "物理学对信息技术发展的贡献", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出至少一项信息技术产品，并指出它依据的物理原理或发现", "指出该物理原理在器件中承担的具体功能，如导电、发光、磁存储"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 49, "srcText": "了解物理学对信息技术发展的贡献。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "2", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_r4fqBy3G", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解德布罗意物质波", "verb": "了解", "object": "德布罗意物质波", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["给出电子质量与速度，学生写出 λ=h/(mv) 并算出数值", "学生指出该粒子既表现波动性（可衍射）又表现粒子性（有确定动量）"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 50, "srcText": "了解德布罗意物质波，知道物质的波粒二象性。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_as6yh7CA", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能初步了解基本粒子的微观模型及其特点", "verb": "了解", "object": "基本粒子的微观模型及其特点", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["被问到时，能口头或书面列出该模型的两条特点，如粒子很小、由更基本的成分构成", "能指出该模型与宏观物体模型的一处不同，并说明依据"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 50, "srcText": "初步了解基本粒子的微观模型及其特点。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_b8rdXJtY", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解人类探索基本粒子的大致历程", "verb": "了解", "object": "人类探索基本粒子的大致历程", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生按时间先后列出三个节点，每个节点都配有一个具体的实验或探测装置名称", "学生能指出后一个节点相对前一个节点在探索深度上的推进之处"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 50, "srcText": "了解人类探索基本粒子的大致历程，知道这种探索将不断深入。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_HriapWW4", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解广义相对论的主要思想、结论和观测证据", "verb": "了解", "object": "广义相对论的主要思想、结论和观测证据", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生口头或书面列出至少两条广义相对论的主要结论，如光线弯曲、引力红移、水星近日点进动、引力波等", "学生为每条结论指出对应的观测证据或实验，如日食观测、引力波探测、GPS 卫星钟差等"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 50, "srcText": "了解广义相对论的主要思想、结论和观测证据。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_DxEi9GkY", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能初步了解大爆炸宇宙论的理论模型及其观察证据", "verb": "了解", "object": "大爆炸宇宙论的理论模型及其观察证据", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生口头或书面列出两项观察证据（如星系红移、宇宙微波背景辐射），并说明每项证据对应支持大爆炸模型的哪个推论", "学生能区分哪些陈述属于观察证据、哪些属于理论推论，不把推论当作直接观测事实"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 51, "srcText": "初步了解大爆炸宇宙论的理论模型及其观察证据。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_UruXhKyr", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能初步了解黑洞及对黑洞的观测方法", "verb": "了解", "object": "黑洞及对黑洞的观测方法", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["学生口头或书面指出一种黑洞观测方法（如射电干涉成像、X射线观测、引力波探测）", "学生说明该方法所依据的信号类型（如射电波、X射线、引力波）"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 51, "srcText": "初步了解黑洞及对黑洞的观测方法。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_JQzV2LVB", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能初步了解暗物质和暗能量", "verb": "了解", "object": "暗物质和暗能量", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["面对星系旋转曲线或引力透镜图，指出该现象被用来推断暗物质存在", "面对宇宙加速膨胀或超新星观测数据，指出该现象被用来推断暗能量存在"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 51, "srcText": "初步了解暗物质和暗能量。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_mkfc4RAf", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能初步了解宇宙论的一些进展", "verb": "了解", "object": "宇宙论的一些进展", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["说出如宇宙膨胀或微波背景辐射等一项进展，并指出支持它的观测事实", "当被追问该进展的依据时，能指出对应的观测来源而非只重复结论"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 51, "srcText": "初步了解宇宙论的一些进展。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}
{"id": "ca_JqfuV3TV", "discipline": "物理", "track": "DAG", "strand": null, "topic": null, "dimension": null, "statement": "能了解四种基本相互作用及其特点", "verb": "了解", "object": "四种基本相互作用及其特点", "type": "KNOWLEDGE", "literacy": [], "cognitive": "掌握", "stageHint": {"min": "G10", "max": "G12"}, "courseType": "选修", "evidence": ["口头或书面列出引力、电磁、强、弱四种相互作用的名称，无遗漏", "为每种相互作用各指出一个由它主导的具体现象，如引力对应天体绕行"], "evidenceSource": "evidence-drafted", "reviewStatus": "disputed", "reviewedBy": [], "deprecated": false, "supersededBy": null, "aiIssues": [{"type": "undecidable", "by": "rule:gaozhong-rewrite", "detail": "原句层：课标原句，过不了可判定闸（知识型要求）。可判定的能力版本见由它转写的子条"}], "provenance": {"srcSubject": "物理", "srcPage": 51, "srcText": "了解四种基本相互作用及其特点。", "srcCourse": "选修", "srcCourseNo": "3", "srcSection": "内容要求", "method": "gaozhong-textlayer-split"}, "schemaVersion": "0.1.0"}